量度 速度 效度
——關于高三語文復習課效益的思考

邵君華

距高考還有三個多月，各校已經基本進入第二輪復習，距離今年高考的時間非常近了，面對時間緊、任務重、心理壓力大的情況，我們老師如何幫助學生在有限的時間內輕松高效的學習。筆者認為，唯一最好的途徑就是切切實實提高高考語文復習的課堂效益。

課堂效益的高低，關鍵看教學內容是否有效。其次才是課堂容量的大小。高效益的高三語文復習課，不管是著眼于知識還是能力，總得務求學生過手，高效益的課堂是學生過手的速度、量度、效度的高度統一。怎樣才能做到速度、量度和效度的統一呢？這就需要我們高三每一位語文老師細致深入地研究語文考試大綱及題型示例，研究今年高考試題，精心設計不同課型，抓好一條主線，落實一個環節。

一、研究語文考試大綱及題型示例，研究近年高考試題，有效預測高考

考試大綱是高考的根本大法，是試題命制的依據，也是我們組織和指導高考語文復習的依據。我們高三語文老師，特別是青年教師首先要對考試大綱認真閱讀，仔細研究，準確理解其每一句話，每一個詞，明確到底要考什么，我們應該復習什么；其次認真閱讀，仔細研究大綱所給高考題型示例，明白高考語文怎么考，思考如何組織復習；再者就是認真仔細地研究我們自己的學生，明確本班大部分學生語文學習的具體情況，具體需要復習些什么。此外我們高三語文教師還應有前瞻意識，即研究高考命題，預測本年度高考語文命題的可能趨勢。……