營造真摯的情感氛圍收獲閱讀教學的精彩

張 敏

“良好氛圍”，在課堂中指具有一定情感氛圍的教學活動，往往稱為教學情境?！熬场笔墙虒W環境，既指物理環境如教室中的布置與陳設，也指教學雙方的關系。情境教學是從教學的需要出發，教師依據教學目標創設以形象為主體、富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發和吸引學生主動學習，達到最佳教學效果的一種教學方法。

以古詩文為例，古詩文是語文教材的重要組成部分，擔負著學習和繼承優秀文學傳統的任務。筆者從事中學語文教學多年，在古詩文教學中進行了多方面的探索，其中創設優良情境促進課堂生成是多年研究的一個課題。以下是總結和體會。

一、營造良好氛圍遵循的理論根據

1.現代心理學和教育學理論

據臺灣王財貴博士近年實驗：誦讀古代經典半年到一年之后，約有50%的兒童可能達到近乎過目不忘的記憶能力，而一旦錯過13歲以前的良機，則會導致終生遺憾。因此，利用兒童時期的記憶力去記下那些永恒的、最有價值的東西，對一個人的終身學習與可持續發展的價值是不可估量的。

德國醫學博士林助雄指出，誦讀古代經典詩詞能充分激發左右大腦細胞，當左右腦同步使用時，學習能力可增長2—5倍。

2.素質教育理念

目前，古代詩文作品在教科書中的比例有所增加，教學要求有所提高，此外，新課程要求閱讀必須是為提升學生精神生活的活動，為養成學生終身讀書習慣、培養閱讀興趣和終身持續發展奠基?！?br>