英國18世紀民間組織的成人教育及啟示

馬衛花

（曲阜師范大學 馬克思主義學院，山東 曲阜 273165）

英國18世紀民間組織的成人教育及啟示

馬衛花

（曲阜師范大學 馬克思主義學院，山東 曲阜 273165）

18世紀英國民間組織的成人教育，以形式多樣、重視科技教育及人的作用、與政府關系良好等特點，給各國留下了深刻印象。借鑒英國民間組織發展成人教育的成功經驗，結合我國民間組織成人教育現狀，我國也應在積極鼓勵多種形式辦學、發揮有識之士作用、加強與政府的協作等方面，改進民間組織成人教育。

英國民間組織；成人教育；啟示

民間組織是社會組織的重要組成部分，是世界各國普遍存在的一種社會組織形式，是社會生產力發展到一定歷史階段的產物。“民間組織具有民間性、非營利性、公益性、中介性和合法性的功能，”[1]并在政治、經濟、文化、教育、科技等社會各領域發揮了巨大的作用。18世紀英國的民間組織就注意到了其對教育的作用，尤其是對與社會聯系緊密的成人教育的作用，所以通過民間組織自身的特點及優勢來促進成人教育的發展，并取得很大的進展。作為有著悠久歷史民間組織的中國，應借鑒英國的先進經驗，結合本國的現狀，采取有效措施促進成人教育的發展。

一、英國18世紀民間組織的成人教育特點

英國的民間組織有著悠久的歷史，大量以民間慈善為宗旨、以公益服務為主業、以志愿參與為特征的民間公益組織的成人教育，在不同的歷史時期有著不同的形式和特點。尤其18世紀英國民間組織的成人教育，更是以其獨特的個性影響著許多國家成人教育的發展。

（一）發展背景

英國作為較早進入資本主義社會的國家，“18世紀發起了第一次工業革命，生產力、生產方式和技術客觀上要求成人教育要想適應社會的各種需求，”[2]人們對科學的興趣，加上工業發展對技術改造的要求，使人們產生了職業動機，客觀上需要不斷地進行職業培訓來適應社會發展的需要。更多的人認識到社會公共場所（圖書館、各種科學社等）及書籍出版業的快速發展為他們豐富自己提供了很大的便利，都積極踴躍參與其中。在這些情形下，國家政府對民眾表現采取支持態度，積極鼓勵各種機構及組織大力滿足人們的需求，通過給與一定的撥款來調動各組織發展教育事業的積極性。

此期的民間組織相對比較活躍，在國家的許多領域都有所作為，例如一些慈善公益活動、社區活動等。作為影響國家發展進步的教育事業，民間組織通過直接或間接的方式組織各種活動，對提高成人技能、減輕成人社會壓力起了很大作用。

（二）民間組織的成人教育特點

1.開展形式多樣的成人教育。1754年“藝術、創造和商業促進會（Society forthe Encouragement of Arts,Manufacture and Commerce）”,后改為“皇家藝術學會（Royal Society of Arts）”，在倫敦成立。隨后以公共音樂會、繪畫雕塑藝術及辯論社等活動形式出現。“末期出現的‘人民之友社’‘憲法信息社’等，通過引導人們去讀書鼓勵人們思考學會尊重自己等方法贏得了廣大市民的興趣，提高了求知欲。”[3]這些在以后被認為是英國專業職業教育的雛形。

2.重視科技教育。“最有影響英國倫敦皇家學會（1660），是世界上最古老的”，[4]至今仍存在的科技團體，還有科學促進協會、工程研究所協會、科學技術研究所協會等。300年來，在英國的科技發展中，科技社團、許多著名協會在傳播科學知識、推動應用科學發展方面，仍然起著先驅者的作用。科學的講座更是在內容和實用性上發揮其優勢，作用不遜于各協會。“著名的約翰·安德遜（John Anderson）開的科學實驗課，參加的人幾乎涉及一切階層、年齡和行業，尤其關切普通機工來參加他的課。”[3]在18世紀末出現了以科學為主要活動內容但以文學哲學社命名的組織，如1784年成立的德比哲學社（DerbyPhilosphical Society）。

3.涌現獻身教育的先進人物。安德遜學院（現名格拉斯哥皇家學院）的創始人約翰.安德遜及他的接任人喬治.伯克派克（George Brikbeck）的貢獻不能不提及[3]，尤其是伯克派克，早期是從事醫學研究的，在獲得醫學博士后卻選擇擔任了安德遜學院的自然哲學教授，并且對學校進行大膽的改革，從而播下了19世紀20年代開始的迅速成長的機工講習會運動的種子，更大的貢獻是他1800年按創辦的第一個以技工為對象的講習班，對19世紀英國發起的技工講習運動影響深遠。老達爾文與當地專業人員、紳士成立的非國教的教學機構—德比哲學社，后來成為成人教育新科學運動的帶頭人。

4.注重激發成人興趣、培養民主意識。隨著英國社會的不斷發展與進步，18世紀初到末期，民間組織的成人教育形式也在不斷變化，從比較正規的、有嚴密組織機構及規章制度的各種學社、協會，到可以幾個人在任何適合的場所，通過各種渠道（新聞媒介、圖書館、博物館、廣播電視等）組成的新組織（咖啡俱樂部等）。在這些組織里，公民往往可以找到滿足自己的興趣愛好或者需要的東西，信息傳播并不是有意識、有準備的，而是在廣泛的交流之中實現的。如果找不到自己喜歡的東西，也會發現許多興趣相投的人，這樣自發組建起來的組織，其提升興趣和民主意識的作用就相對更強。

5.政府與民間組織成人教育的協調與合作。這與英國長期實行的中央政府“不干預”、地方政府分權負責、民間組織積極參與的成人教育政策有直接關系。政府通過任命“委員會”的調查及報告獲得對民間組織的成人教育的了解，通過資金的資助保持其影響力，而民間組織的成人教育雖然獨立性很強，但是無法不依賴政府的資助，所以，政府雖然不承擔過多的經費和責任，但實現了間接調控成人教育發展的目的。

二、對我國成人教育的啟示

民間組織的產生不是偶然的，它的興起有著深刻的經濟、政治和社會等方面的因素。英國作為西方老牌資本主義國家，在發展社區民間組織方面具有較為悠久的歷史，形成了比較成熟的社區民間組織體系和服務機制。18世紀英國民間組織成人教育的發展，與其獨特的文化背景、歷史緣由和發展動力密不可分。我國民間組織作為社會的重要組成部分，有著與英國不同的組織形式，但其內在的一致性，需要我們借鑒其成功經驗，促進我國成人教育的發展。

（一）重視我國民間組織獨立個性，充分發揮其成人教育功能

1.政府應端正對民間組織的認識，重視民間組織在發展成人教育中的作用和功能。通過健全民主制度、擴大基層民主、參與經濟文化事業管理等，使民間組織認識到自身價值，創造成人教育多渠道、多組織參與的良好格局。作為社會組織重要組成部分的民間組織自身也要不斷地努力，爭取“逐漸實現向經費來源、組織編制、民間組織的領導人三方面淡化對政府機關的依賴程度，重視自身獨立性增強的趨勢發展”[4]，堅信自身對成人教育發展的巨大促進作用。

（二）主動結合自身優勢，內外結合增強實力

18—19世紀時期的社區福利救助活動和隨后出現的社區睦鄰組織運動(又稱社區睦鄰運動)，極大地促進了英國社區民間組織的發展。我國應該結合當今世界教育發展的大好形勢，推動民間組織通過希望工程、慈善事業、志愿者團體、社區機構等單位實施的扶貧、助學、重新安排就業等活動，來調節人們的收入水平、減少貧富不均、保障勞動者隊伍的穩定和緩和社矛盾。當然，也可以采取多樣化的辦學形式和更容易體現民意的特色，推動民間組織主動承擔發展成人教育的責任。近幾年來，在我國的一些沿海開放城市，一些外商自發地組成了一些聯誼性組織，我國的一些地方性組織也相繼開辦了許多成人學習社團和培訓組織。例如：浦東新區民間組織成立了民辦非學歷教育機構，定期舉行以“服務社會，發展自己”為主題的浦東新區民辦非學歷教育機構論壇，共同探討民非教育機構如何應對發展機遇與挑戰，在為社會提供優質教育服務中發展自己。

（三）多種形式組織辦學，因地制宜、取長補短

18世紀的英國民間組織的成人教育形式多種多樣，針對不同區域、不同經濟文化發展狀況，采取不同形式組織教學。新興工業革命比較敏感的英格蘭北部，就是英國此時期科學社、圖書館發展比較好的地方。而英國經濟相對發達的倫敦，由于人們的思想比較激進，各種娛樂活動也比較充裕，以辯論會、公共音樂會、繪畫雕塑藝術為主要形式的民間組織成人教育就比較盛行。借鑒英國的此種做法，我們也應該注意地區差異，采取各具特色的成人教育組織形式。比如我國西部許多大省的基礎教育，與中部、東部差距很大，所以在進行教育改革時，就應該找準切入點，利用好該地區民間組織。政府可以制定一些有利于這些地區民間組織成人教育發展的措施，并提供政策和資金上的幫助。當然，這一過程并不是一帆風順的，需要不斷地摸索和完善。

（四）鼓勵有識之士、團體、組織成為新舉措、新思想的引導者

英國一些成人教育組織帶頭人就是基于對教育的不斷探索，結合當地實際情況組織活動，組建了各種協會、社團，而這些組織帶頭人自己就是教育的創新者。我們也應為這些教育創新人才，創造寬松、自由的發展環境（創新意識生長的源泉），因為這些創新人才對教育發展的貢獻是巨大的。例如，魏書生——一名普通的語文教師，由于在教育中創新性的教學，成長為教育領域的創新教法帶頭人；蓬江區教育局婦委會圍繞建設一支高素質的女教工隊伍，以發展優質教育，建立終身教育體系為目標，以“巾幗建功”為主題，結合該區教育系統的實際，倡導女教職工專一門、會二門、學三門，引導廣大女教職工在教育改革中不斷提高自身素質，為該區教育事業作貢獻”。[5]

（五）重視政府與民間組織成人教育的協調與合作

英國在處理政府與民間組織關系的做法是一個比較成功的案例。我國政府始終重視對民間組織的主導、干預作用，這也是我國社會的顯著特點。然而，在承認政府對民間組織干預的必要性時，必須強調政府干預的合理限度。一方面，民間組織是連接政府與社會的紐帶和橋梁，既可以將政府法規、政策貫徹到其所聯系的企業和群眾中去，又可以將企業和群眾的意愿和呼聲傳達給國家和政府。成人到底需要什么樣的教育？政府該如何管理和發展成人教育？......民間組織都可以起到信息傳遞和溝通作用；另一方面，民間組織作為建立民主政治堅實的社會基礎，可以通過各種非官方渠道影響政府的政策制定。因此，政府應重視與民間組織的協調、合作，使民間組織發揮自身優勢特點，創辦特色發展、形式多樣的成人教育。

“他山之石、可以攻玉”。總之，我們可以借鑒英國民間組織創辦和發展成人教育的成功經驗，推動我國民間組織成人教育的大發展。

[1]張偉林.浙江省民間組織 [EB/OL].http://mjzz.zjol.com.cn/05mjzz/system/008803991.shtml,2007：9.

[2]王名.英國民間公益組織的發展及對我國的啟示[N].中國改革論壇,2008：8.

[3]張新生.英國成人教育史 [M].濟南：山東教育出版社,1995：5.

[4]齊炳文.民間組織：管理－建設－發展[M].濟南：山東大學出版社,2000：12.

[5]先進婦女組織——蓬江區教育局婦委會[EB/OL].http://pj women.jmpj.gov.cn/news/show-news.asp?2005.3.

Britain Folk Organizations of Adult Education in the 18th Century and Enlightenment

MA Wei-hua
（Qufu Normal University College of Maxism,Qufu 273165,China）

“Complement”effectoffolk organizations in Britain education ，which had a deep enlightenment forall left countries about the adult education.This period the folk organization of adult education has the following characteristics:diverse forms;paying attention to the science education;good relationship with the government as well.Combining the current situation of China folk organization of adult education,fromthe successful experience of Britain folk organization of adult education,through actively encourage various forms of school running pay attention to people of the insight,strengthen the government roles and so on,in order to improve the folk organizationofadulteducationinChina

forkorganizationofthe Britain;adulteducation;enlightenment

馬衛花，女，講師，主要研究方向為成人教育基本理論。

G719

A

1674-7747（2011）01-0058-03

[責任編輯 曹 穩]