高職涉外經貿類專業群“1＋X”與“X＋1”人才培養模式對比研究

李俊香

（寧波城市職業技術學院商貿學院，浙江寧波315100）

高職涉外經貿類專業群“1＋X”與“X＋1”人才培養模式對比研究

李俊香

（寧波城市職業技術學院商貿學院，浙江寧波315100）

高職涉外經貿類專業群人才培養模式總體有兩種模式：一種是“1+X”人才培養模式，而另一種是“X+1”人才培養模式。這兩種人才培養模式的總體框架具有同質共性，即培養的都是復合型涉外經貿高技能人才，但是這兩種人才的培養目標﹑課程體系構建﹑師資隊伍結構和人才培養專長都有各自特點。根據涉外行業企業對涉外經貿類專業群“1+X”型人才與“X+1”型人才的評價和要求，需要創新人才人才培養模式，實行上述兩種人才培養教學力量優勢互補。另外，還要要深化工學結合，建立涉外經濟行業的產學研聯盟，實現“教﹑學﹑做”一體化，重點培養“1+X”型與“X+1”型人才的終身學習的能力﹑創新創業精神和可持續發展能力。

高職；涉外經貿類專業群；“1＋X”與“X＋1”人才；創新培養模式

高職院校涉外類專業群人才目標是培養高技能﹑高素質﹑國際化﹑復合型應用人才，而國際化人才就必須掌握一門外語，復合型人才則不但需要掌握一門外語，還要掌握一門與工作崗位密切相關的專業知識和技能。高職院校涉外類專業群主要有兩大類型：一種是外語類，如應用英語﹑應用日語﹑應用法語﹑商務英語等；另一類則是經貿類，如國際貿易﹑國際物流﹑涉外文秘等。本研究的范圍限定在高職涉外專業群中的英語專業群和公共外語課開設英語的經貿類專業群之內。

高職涉外經貿類專業群人才培養模式總體有兩種模式：一種是“1+X”人才培養模式，而另一種是“X+1”人才培養模式。在“1+X”人才培養模式中，“1”是指英語專業，“X”是指工作崗位專業方向，如國際貿易﹑國際物流﹑國際商務﹑國際會展﹑涉外文秘等；而在“X+1”人才培養模式中，“X”是指與工作崗位緊密相關的專業，如國際貿易、國際物流、涉外文秘等，“1”則是指公共英語?？傮w來說，“1+X”人才培養模式培養出來的畢業生英語水平較高，英語交際能力強，但是崗位專業知識能力偏弱；而“X+1”人才培養模式培養出來的畢業生則崗位專業知識能力偏強，但是英語交際能力差。目前我國高職教育正在進行以提高質量、創新體制和辦出特色作為重點，優化結構，強化內涵建設，提升社會服務能力為重點的教學改革。因此，通過對兩種人才培養模式進行對比研究，對涉外經貿專業群深化教育教學改革、創新人才培養模式等方面有著重大意義。

一、“1+X”與“X+1”人才培養模式的對比分析

高職涉外經貿類專業群“1+X”和“X+1”兩種人才培養模式的總體框架具有同質共性，即都是以服務地方區域經濟發展為宗旨﹑以就業為導向，深入開展工學結合﹑校企合作，根據涉外經濟產業鏈的崗位群分布和企業人才需求制定人才培養方案，凝煉具有專業特色的人才培養模式。另一方面，高職涉外經貿類專業群“1+X”和“X+1”兩種人才在培養過程中的培養目標﹑課程體系構建﹑師資隊伍結構和人才培養專長各有不同特點。

（一）“1+X”人才培養模式的特點

高職涉外經貿類英語專業群“1+X”人才培養目標是培養學生掌握扎實的英語基礎知識，具有較強的英語聽說讀寫譯能力，具備外經貿、國際物流等涉外崗位的基本業務知識和技能，能熟練運用英語從事外經貿、國際物流、國際商務、以及涉外文秘與翻譯等崗位的相關工作，具有良好的職業道德、團隊協作精神、創新能力和適應能力的高素質、高技能英語應用型人才。根據此人才培養目標，高職涉外經貿類英語專業群“1+X”人才培養課程體系主要由公共基礎課程群﹑專業基礎課程群﹑崗位基礎課程群和工作崗位專業模塊方向課程群組成。“1+X”模式英語專業群師資隊伍主要由校內專任教師和校外聘任教師構成，其中校內專任教師主要承擔專業基礎課程群﹑崗位基礎課程群重和部分崗位專業模塊課程群中的課程，校外聘任教師完成部分崗位專業模塊課程群中的課程。校內專任教師絕大多數畢業于英語專業。

（二）“X+1”人才培養模式的特點

高職涉外經貿類專業群“X+1”人才培養目標培養素質良好、掌握相應工作崗位專業基本理論和基本操作技能，適應社會經濟建設需要的，具有良好的職業道德和創新能力，具有較高的計算機操作能力和外語水平，熟悉相應的實務技能，能在各類涉外企業獨立從事外貿業務與操作、國際貨物運輸及其代理操作、報關報檢、單證制作、跟單操作、物流管理等高素質、高技能應用型人才?！癤+1”模式涉外經貿專業群師資隊伍也是由校內專任教師和校外聘任教師構成，其中校內專任教師主要承擔專業基礎課程群﹑崗位基礎課程群重和部分崗位專業模塊課程群中的課程，校外聘任教師完成部分崗位專業模塊課程群中的課程。校內專任教師絕大多數畢業于涉外經濟類專業，一小部分畢業于英語專業。

二、企業對涉外經貿類專業“1+X”型人才和“X+1”型人才的評價與要求

教育部《關于加強高等職業教育人才培養工作的意見》提出，高職教育的人才培養目標是：培養適應社會發展與市場需要，具備高級技能的應用型專門人才。滿足社會發展和用人單位對高級技能人才的需要是高職教育價值體現的重要組成部分。高職涉外經貿類專業群主要圍繞國際貿易產業鏈分布的崗位群培養“1+X”和“X+1”兩種涉外經貿人才。因此，涉外經貿企業的評價也是檢驗“1+X”和“X+1”兩種人才培養模式的教學質量和人才培養水平的重要考量。2011年4-6月，我們對寧波地區65家涉外企業就涉外經貿類專業群“1+X”和“X+1”兩種人才培養及崗位工作表現進行了訪談調查。54%的企業認為這兩種人才都適合本企業的工作，有32%企業認為“1+X”型人才更適合本企業的工作，還有14%的企業人認為“X+1”型人才更適合本企業的工作。在這些企業招聘涉外經貿崗位業務人員時，有34%企業要求應聘者通過大學英語四級考試，有51%的企業規定通過大學英語四級考試的應聘者優先錄用，還有15%的企業對應聘者是否通過大學英語四級考試則不予要求。另外，在招聘涉外經貿崗位業務人員時，有31%的企業表示會優先錄用“1+X”型人才，有20%的企業表示會優先錄用“X+1”型人才，49%的企業則表示在錄用新員工時“1+X”型人才和“X+1”型人才兩種類型人才會一樣看待。同時，還有60%的企業表示在招聘新員工時比較看重應聘者的綜合能力和職業素質。最后，參與調查訪談的企業認為“1+X”型人才在外經貿專業知識﹑職業素養﹑綜合能力和工作實踐經驗等方面需要加強；而“X+1”型人才則在英語交際能力、職業素養、綜合能力和工作實踐經驗等方面需要加強。

三、創新高職涉外經貿類專業群“1+X”型人才與“X+1”型人才培養模式

高職涉外經貿類高端技能型人才的培養要以地方區域涉外經濟發展對人才需求為依據，明晰涉外經貿人才培養目標，深化工學結合﹑校企合作﹑頂崗實習的人才培養模式的改革，積極創新高職涉外經貿類專業群“1+X”型人才與“X+1”型人才培養模式。

首先，要根據涉外行業企業對涉外經貿類專業群“1+X”型人才與“X+1”型人才的評價和要求，調整人才培養目標，改革人才培養模式的課程體系，實行這兩種人才培養教學力量的強強聯合，達到優勢互補。例如，“1+X”型人才培養模式課程體系中的工作崗位模塊方向可以由國際貿易、物流管理、國際商務等專業群的校內專任教師來負責授課，而“X+1”型人才培養模式課程體系中英語課程可由英語專業群校內校內專任教師負責授課。這樣有利于保障這些課程的授課效果，從而提高教學質量。

其次，進一步深化工學結合，加強與涉外經濟企業以及行業主管部門的合作辦學，構建基于涉外經濟行業的產學研聯盟，搭建深化政府、行業、企業、涉外經貿專業群合作培養高端復合型“1+X”型人才與“X+1”型人才的平臺，創新人才培養模式的實踐教學體系。我們在對涉外經貿企業的調查和訪談中得知，這些企業都十分期待具備較強的綜合能力和較高的職業素質的人才。因此，在涉外經貿企業建立校外實習基地，建立“廠中校”的這種校企合作模式下的頂崗實習對培養涉外經貿“1+X”型與“X+1”型人才的實踐工作能力﹑形成良好的職業素質和深入體會企業文化具有十分重要的意義。其次，要充分利用校企共建的涉外經貿專業群產學研聯盟，吸納涉外經貿行業企業專家共同制定涉外經貿“1+X”型與“X+1”型人才培養方案，共同編撰教材，共同參與人才培養質量評價等工作。

高職涉外經貿類專業群“1+X”人才培養模式和“X+1”人才培養模式各具特色，在涉外經貿企業中，對這兩種人才都有不同的需求。這兩種人才就業主要分布在涉外經貿行業崗位群上，這些涉外經貿崗位需要就業者至少精通一門外語，掌握一門工作崗位方向專業知識和操作技能。因此，涉外經貿專業群培養“1+X”型與“X+1”型人才復合型高技能人才符合涉外經貿產業發展的要求。涉外經貿專業群“1+X”型人才與“X+1”型人才在涉外經貿產業崗位群中兩者并不是相互對立排斥的關系，而是互補共存的關系。兩種類型的人才各有優勢和特殊，也有各自的不足。因此，根據涉外經貿產業的發展和涉外崗位群的需要，“1+X”型人才與“X+1”型人才的培養在堅持各自優勢的基礎上，都要做出相應的調整和改進，彌補缺陷和不足。同時，要根據涉外行業企業對涉外經貿專業群人才的要求，調整這兩種人才人才培養目標，改革“1+X”型人才與“X+1”型人才培養模式的課程體系，實行“1+X”型人才與“X+1”型人才培養教學力量的強強聯合，達到優勢互補。最后，要深化工學結合，建立涉外經濟行業的產學研聯盟，搭建深化政府、行業、企業、涉外經貿專業群合作培養高端復合型“1+X”型人才與“X+1”型人才的平臺，重點培養“1+X”型與“X+1”型人才的終身學習的能力﹑創新創業精神和可持續發展能力。

浙江省教育科學規劃2010-2011年度（高校）研究課題“高職涉外經貿類專業群‘1＋X’與‘X＋1’人才培養模式對比研”（項目編號：SCG310）

李俊香，女，副教授，主要研究方向為英語教育﹑英漢語言對比分析。

G710

A

1674-7747（2011）20-0074-03

[責任編輯 秦濤]