淺談如何提高語文課堂教學的有效性

■ 張連娣(江蘇省連云港市連云區西苑中學)

課堂教學是教學的基本形式，優質、高效的課堂教學是促進學生有效學習的基本條件，是素質教育的重要保障。實現課堂教學的有效性，已成為當前課程改革的重要方向。什么是課堂教學有效性?余文森教授從專業的角度回答了這個問題，他認為：從專業角度說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者(三維目標)的協調發展。“通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！闭n堂教學的時間是有限的，要實現以最少的時間獲得學生的最大進步與發展，中小學新課程改革必須面臨的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化。提高課堂教學有效性是一個重要途徑。

提高語文課堂教學有效性一直是我們探索和追求的目標，下面結合筆者曾經上過的一節課《我驕傲，我是一棵樹》談談自己的理解和感受。

一、認真備課，把握教材

我在備課時，抽出一定時間讀《我驕傲，我是一棵樹》這首現代詩歌，最好是放聲朗讀，碰到拿不準字音的字，一定借助工具書，讀準字音，力求把詩歌讀得流利，讀出節奏感，讀出感情。不僅如此，我們教師還應在把握課文主要內容和中心的基礎上，品味語言文字的內涵，體會作者遣詞造句的用意。然后通過各種渠道，掌握資料，在此基礎上構思預案，肯定會有針對性、科學性、合理性。

二、精心導入，激發興趣

在教學這首詩歌時，我先利用多媒體播放那英唱的《好大一棵樹》，那動聽的旋律，感人的歌詞一下子抓住了學生的心，接著，我又動情地說：“好大一棵樹，任你狂風呼，撒給世界多少綠蔭，這是愛的祝福。今天，就讓我們一起走進現代詩人李瑛的《我驕傲，我是一棵樹》，去仔細地聆聽一棵樹的深情告白?！蓖ㄟ^簡明的手段，簡潔的言語導入，特別是利用多媒體的教學手段，給學生視覺上的享受，聽覺上的沖擊，使學生產生情感上的共鳴和心靈上的啟發，激發學生學習的興趣，調動學生積極性，促使他們以一種良好的狀態去學習新的內容。

三、以讀促教，形式多樣

朗讀，是一種出聲的閱讀方式，它是中小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功。就語文學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。在教學本課時，我采用了提名朗讀、自讀、全班齊讀等多種方式讓學生讀課文，并進行及時指導和評價，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美，在朗讀中想象詩歌的圖畫美，在朗讀中品析詩歌的情感美。

四、合作學習，小組評價

所謂“合作學習”是相對“個體學習”而言的，是指在學習群體中為了完成共同的學習目標，有明確的責任分工的互助性學習，應在產生合作需要的前提下，由學生群體承擔共同的任務，每個學生在這任務中積極地承擔個人的責任，并在活動中相互支持，相互配合，遇到問題協商解決，能夠通過有效溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工。自主學習是合作探究的基礎。我把班級的學生分成6個學習小組，每組6個同學，每組各有一個學習小組長。小組活動過程中，組員把自己在學習過程中學到的知識或者遇到的疑惑在組長的帶領下進行合作交流，協同努力，嘗試解決問題，小組解決不了的問題再在各小組間討論。在學生自主學習的過程中，及時對各小組的學習情況給予評價，讓學生看到自己的進步，享受成功的喜悅，發揮評價的激勵功能。

五、巧妙提問，逐層深入

在教學中，針對第二部分的第三小節“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘，作閃光的耳環;我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”這部分內容，我設計了這樣一個問題：“你能仿照這樣的句式再說一說嗎?”看來，學生對這個問題是很有興趣的，不少學生都說得很好。這個問題的設計，不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，激發了他們的想象力，而且他們能感受到，這棵樹的愿望是那么多，而且她的愿望是那么的美好。于是我趁熱打鐵接著問：“這棵樹有這么多的美好的愿望，真的讓我們無比感動，它究竟具有怎樣的精神?”大家不約而同地回答：“是奉獻精神!”這棵樹的內在精神就被挖掘出來了。看來，提問只有巧妙設計，精心準備，才能激起學生探索的欲望，實現與文本的交流，品味語言文字的內涵，體會文本所表達的情感。

六、讀寫結合，拓展延伸

本節課的最后，我設計了這樣的環節：請你借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭牛……)”為題寫一首小詩。這樣趁熱打鐵，憑借學生升華體會之際，進行寫話訓練，有益于提高學生學語文、用語文的能力，體現語文的工具性，從而提高語文教學的有效性。

為了提高語文課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，才能真正提高課堂教學的質量，提高學生的素質。