以全國獸醫技能大賽為契機提高我國獸醫教育的質量

張姣姣，王莉娟，何 瑩，李樹明，王鮮忠

（西南大學動物科技學院，重慶 北碚 400716）

2009年我國進行了首次執業獸醫考試，希望通過推行獸醫準入制度，提高我國執業獸醫的水平。2010年11月13～16日，全國大學生首屆“生泰爾杯”動物醫學專業技能大賽在湖南農業大學舉行，這次比賽不僅是檢驗各高校獸醫教學質量的盛會，也是改革現有獸醫教育制度、提高我國獸醫教育質量，保證執業獸醫制度順利實施的難得機會。

1 我國獸醫教育的現狀

1.1 我國獸醫專業的生源與發達國家有較大的差距 獸醫是一個涉及生命科學領域需要不斷創新的專業，歐美獸醫本科教育以培養執業獸醫師為目標，錄取考生的比例僅為10%左右，以保證獸醫專業學生的質量［1］。受傳統思想的影響，獸醫人才在我國的地位不高，許多優秀高中畢業生不愿意報考獸醫專業，使我國獸醫專業學生的生源與美國、日本、德國等發達國家有較大的差距。

1.2 我國獸醫專業的教學體系與發達國家有較大的差距 我國獸醫本科學制大多數為4年，部分高校實行5年制。課程內容包括公共課、基礎課、專業基礎課、專業課和專業選修課［2］。其中專業課程學時較少，并有進一步縮減的趨勢，這就導致了獸醫專業學生的專業素質與發達國家的學生相比相對較低。此外，歐美國家尤其注意對市場需求的調研，并及時體現到教學實踐中。但是我國獸醫教學內容往往沒能得到及時更新，難以跟上實際生產的需要。

1.3 我國獸醫專業學生的實驗實踐技能與發達國家相比有較大的差距 實驗技能的培養需要足夠的經費投入。以美國為例，獸醫學院1年的學費要

1.4 萬美元，而其他的農學專業的學費僅為0.7萬美元左右［3-4］。我國獸醫專業的學費與其他專業相比較低，許多學校無法給學生提供足夠的實驗條件和實驗動物，學生的實驗能力得不到足夠的訓練。另外，獸醫是一個實踐性很強的專業。歐美國家大學獸醫教育長期重視實踐能力的培養，實踐教學幾乎占到50%。我國獸醫實踐技能的培訓主要依靠與企業的合作，但許多企業對學生的實習并不十分熱心，導致很多學生在實習過程中得不到嚴格的臨床實踐訓練。

2 本次獸醫技能大賽的意義

2.1 提高了參賽學生的專業技能，激發了廣大同學的學習熱情 此次獸醫專業技能大賽，包括山羊瘤胃手術、雞的病理剖檢和病原菌檢查三個方面的內容。為了參加此次比賽，參賽同學都接受了嚴格的培訓。這些同學的優異表現，得到了企業的贊許，一些企業當場就表示了錄用這些同學的意向。參賽同學得到了用人單位的青睞，使獸醫專業的學生看到國家對獸醫的重視和社會對獸醫專業的需求，激發了他們提高獸醫技能的熱情，這對于穩定獸醫專業學生的專業思想，提高獸醫專業學生的實踐技能，全面提高人才培養質量具有十分重要的意義。

2.2 加強了各高校之間的交流，有力地推動了獸醫實踐教學改革 近年來，各高校進行了各種形式的實踐教學改革，增加了實驗環節、開設了綜合性實驗。但是，如何改變傳統教育模式中實踐教學薄弱的狀況，提高人才培養質量仍是當前獸醫教育改革面臨的重要課題［1-2，5］。本次獸醫技能大賽是一次全國獸醫專業高校一起交流教學經驗的盛會。通過此次比賽，各高校可以取長補短、相互學習，進一步提高獸醫實踐教學水平。

2.3 為執業獸醫考試臨床技能考核提供寶貴的實踐經驗 執業獸醫考試不僅要求應試者具有豐富的理論基礎，還應具有較強的實踐操作技能。雖然目前執業獸醫考試還只限于筆試，但是為了進一步完善執業獸醫考試，國家會逐漸增加動手能力的考核，然而如何進行實踐技能的考核目前還沒有切實可行的方案。本次獸醫技能大賽積累的寶貴經驗將為執業獸醫考試中臨床技能的考核提供參考。

3 關于提高我國獸醫教育質量的幾點思考

3.1 必須盡早全面推行獸醫執業制度，提高獸醫從業人員的待遇和社會地位 長期以來社會對獸醫專業存有偏見，獸醫從業人員的社會地位低、待遇差，這不僅導致獸醫人才的流失，還嚴重影響了我國獸醫行業的可持續發展。獸醫執業制度的實施不僅有利于促進畜牧業健康發展，還提高了獸醫行業的入行門檻，保證了獸醫人員的根本利益［6］。為了解決獸醫工作重要性與獸醫從業人員待遇低之間的矛盾，應該盡早全面地推行獸醫執業制度，不斷提高獸醫從業人員的社會地位，增加他們的經濟收入，保證我國獸醫行業的健康持續發展。

3.2 我國的獸醫教育應該以培養具有較強的專業技能的復合型人才為目標 目前我國獸醫教育的基本定位是高素質的人才，不是發達國家通行的專業性人才，但是經濟全球化要求我們培養的獸醫人才必須與國際接軌。為了順應國際化的趨勢，適應我國獸醫體制的改革和國家社會、經濟發展的要求［7］，各高校必須明確自身特點，確定特色培養目標，提供合格的應用型、科研型、綜合型、復合型人才，在經濟建設中發揮更重要作用。

3.3 改革現有的教學課程體系，培養創新性獸醫人才 為了適應現代社會對獸醫專業的需求，我國必須重新構建獸醫專業課程體系，更新教學內容［2，5］各個學校應根據自身特點制定不同的課程體系，優化主干課程，重視實習課程的設置和增設選修課程，構建新型特色的獸醫課程體系和實踐教學體系，拓展獸醫工作范圍，培養不同方向的獸醫專門人才，滿足社會不同領域的需要［3，5］。此外，還應注重培養學生的科研能力，在教學實踐中，應盡量減少驗證型實驗，增加一些綜合型、設計型、應用型的實驗項目，提高學生的綜合能力和創新能力，強化教學效果。

3.4 加強與企業的合作，為學生實踐能力的培養提供較好的平臺 培養復合型人才是當今社會對高校的要求，校企合作也成為企業與學校的一種發展戰略。為了彌補學校教育的不足，各高校應積極開展校企合作，以企業為平臺，開展專業課程培訓；安排學生暑假或寒假進行養殖、門診和銷售實習；組織開展市場調研、技術下鄉等社會實踐活動，以此促進校企之間的經驗交流，培養學生的動手能力和創新能力。

4 結語

獸醫技能大賽雖然已經落下帷幕，但是它留給我們的不僅僅是一個展現獸醫實踐操作技能的機會，更啟發了我們對獸醫教育的深層次思考。正確認識我國獸醫教育的現狀，改革現有獸醫教育體系和教學內容，加強實踐教學改革和實踐教學體系建設，采取有效的措施提高學生的動手能力和解決生產實際問題的能力，是提高我國獸醫教育質量，加快我國獸醫國際化進程的必經之路。

［1］王寧.國外獸醫高等教育對中國獸醫教育改革之借鑒［J］.吉林畜牧獸醫，2007，28（4）：4-5.

［2］汪開毓.當代獸醫體制改革與獸醫教育［J］.中國禽業導刊，2004，21（11）：7-8.

［3］唐兆新.中美獸醫教育比較和對中國獸醫教育的思考［J］.中國禽業導刊，2009（8）：14-17.

［4］蔡寶祥.美國獸醫教育［J］.中國家禽，2005，27（6）：37-40.

［5］盧正興.適應時代的需要 探索獸醫教育的未來［J］.中國獸醫雜志，2000，26（9）：3-4.

［6］王怡，張姣姣，袁嬌，等.實行執業獸醫制度，推進畜牧業和獸醫教育的健康發展［J］.中國動物保健，2009（12）：19-23.

［7］汪明.獸醫教育的目標和培養方向［J］.農村養殖技術：新獸醫，2005（4）：5-6.