周 娟
(江蘇省金壇市中醫醫院,江蘇 金壇 213200)
隨著醫院衛生體制改革的不斷深入和醫院發院建設的需要,醫院黨員思想教育已成為當前促進醫療事業發展的中心環節。新形勢下如何做好基層醫院黨員思想教育工作,進一步提高黨員的綜合素質,更好地服務于患者,服務于社會,成為目前醫院發展過程中一個值得探討和思考的課題。
醫院少數黨員對政治理論學習思想認識不到位,學習態度不務實,甚至忽視政治理論學習。認為自己是醫務人員,能夠看好病是關鍵,不是政工干部,政治理論學習可有可無。存在“重業務,輕政治”和對黨開展的各項理論學習有一種“事不關己,高高掛起”的不良現象。這是黨員政治意識淡薄,理想信念出現危機,放松對主觀世界的改造,對政治理論的作用認識有偏見,缺乏上進心的表現。
一方面是醫院少數黨組織開展理論培訓形式單一,流于形式,基本上是照本宣讀,應付了事,受教育者大多會坐不住、聽不進,學習處于放任自流狀態。另一方面是少數黨員對政治學習存在應付現象,熱于做表面文章,閉門造車,不交流,不剖析,學習缺少創新,存有“一人讀大家聽、一人寫大家抄“的現象。用一句話來概括就是:搞形式,學習質量不高。導致上述現象的原因與黨員責任意識淡化,對人生價值缺乏準確的定位,放松了自我要求有關。
在政治理論學習上醫院及科室都制定了相應的學習和考核制度,但實際中往往受一些主客觀原因的限制,業務學習的多,政治學習的不夠,少數黨員認為政治理論學習可有可無、學好學壞一個樣,難以達到教育培訓的效果。教育培訓缺乏有效的制約激勵機制。
針對當前醫院黨員教育存在的問題,筆者認為,要加強和改進黨員的教育工作,就應充分認識黨員教育在新形勢下的重要性和必要性,在黨員教育的內容、方法、形式上不斷加以創新,使之更好地適應醫改、適應醫院的發展。
要建立健全黨內各項學習、督查、考核制度,以一整套硬性的學習制度做保證,做到用制度營造學習氣氛、用制度規范學習行為、用制度養成學習習慣。同時要將黨員學習與黨員目標管理、醫德醫風考核相結合,切實加強對學習的分類指導,促進良好學風的形成。
新形勢下黨員教育要在內容、方法、形式上不斷加以改進,使黨員教育符合實際,體現時代特征。要將學習與醫療、教學、科研有機結合。一是做好常規思想理論培訓。培訓做到有計劃、有中心發言、有記錄、有考勤、有要求。二是可舉辦黨員干部、中層干部專題理論研討班。研討要結合當前醫療形勢認真研究,有目的地選擇培訓內容和教材,可聘請專業培訓師,提高培訓效果。三是舉辦入黨積極分子理論學習班。可結合舉辦黨的理論知識競賽,促進形成力爭上游、追求進步的學習精神。四是加強基層實踐鍛煉。可結合醫療崗位特點,成立黨員志愿者服務隊、黨員先鋒崗、黨員責任區等,通過黨員承諾、亮牌服務、病人選醫生、星級護理等形式,為黨員服務患者、加強黨性鍛煉搭建平臺。五是以病區為單位成立學習小組。針對臨床工作繁忙的特點,將學習材料組織好印發給各科室,每周利用早會進行學習并定期進行考核。六是開展黨員讀書月活動。黨組織通過整合資源、資源共享,形成讀書陣地,建立黨員書屋開展讀書活動,以充實精神食糧,并定期開展讀書心得交流,引導他們養成“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好習慣。七是利用現代傳媒手段,加強對黨員教育陣地的占領。通過醫院qq交流學習平臺、博客、內部網站、短信群發等方式,延伸教育服務手臂。通過這些方法,向黨員干部不斷灌輸新思想、新理念、新觀念,引導黨員轉變意識、更新觀念、增加能力,充分發揮思想政治工作的導向功能。目前,政治理論學習已在我院形成良好氛圍,黨員干部的理論素養得到進一步提升,醫德醫風建設呈現良好態勢,涌現出了多個“讀書家庭”、“學習個人”、“藏書家庭”、“學習型家庭”等。醫院黨總支先后多次榮獲“先進基層黨組織”、“學習型黨組織”“行風建設先進集體”等榮譽。
激勵是指激發人的行為和心理的過程。成功的思想教育總是離不開恰當的激勵技巧。通過有效激勵可提高黨員干部的學習要求,督促他們自覺學習。一是精神激勵。在黨員中積極開展評選優秀共產黨員、學習標兵、醫德標兵等活動,授予榮譽稱號,以增加黨員的歸屬感,激發進取心和責任感。二是物質激勵。物質利益對一個人來講在某種程度上是自己進步和成就大小的標志。滿足一個人正確的物質需要其價值遠遠大于物質本身的價值。三是競爭激勵。每個人都有潛在的競爭力,在黨員中設立一個公平的競爭環境,使優秀黨員脫穎而出,成為醫院的管理者、骨干、醫療專家,提高創造力。近年來醫院通過有效競爭激勵產生市“133工程”培養對象15人,市后備干部3人,醫院院長、副院長3人。醫院班子被市委評為“優秀班子”。
綜上所述,抓好黨員思想教育,是提高黨員隊伍整體素質的有效途徑。在新的形勢下,加強和改進醫院黨員思想政治工作,必須按照科學發展觀的要求,堅持以人為本,在注重實效和深入上下功夫,著眼于激勵和促進全體醫務人員主體作用的發揮。