結合《米洛斯的維納斯》談多媒體輔助教學

肖 俊

我們經(jīng)常說：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對于長期在學校苦讀的學生來說，他們的生活似乎更缺少提供讓學生去發(fā)現(xiàn)美的對象。那么，作為老師，我們就應該引導學生去發(fā)現(xiàn)美，去感受美。翻開語文課本，那一篇篇洋溢著情感，飛揚著靈性的小說、散文，那一首首或婉約，或豪放的具有震撼力量的詩歌，它們既具有知識之美，情感之美，更具有藝術之美。我們就應該把這些文章當作藝術品一件件的展示給學生，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺器官去發(fā)現(xiàn)美，體驗美，從而體會這美的背后所蘊含著的理性思考，培養(yǎng)學生審美情趣及能力。

然而，由于受語文傳統(tǒng)教學方式和方法的制約，語文教學卻成了讓老師們最頭痛的一件事，本來美不勝收的語文教學變得死氣沉沉，枯燥無味。這時多媒體的出現(xiàn)，無疑給我們的語文教學帶來了活力。其強大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，為現(xiàn)代語文教學帶來了無限生機。

多媒體計算機輔助語文教學，是指語言、文字、聲音、圖象集于一體，以其生動活潑的形象及動聽悅耳的音樂吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣：以其信息的豐富性、多渠道性、綜合性、多向性的特點，打破封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)的現(xiàn)代教學模式。這種優(yōu)化的教學形式能最大限度的調(diào)動起學生學習語文的積極性，并以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內(nèi)容的理解吸收，促進學生積極地思維，有效地提高學生的分析問題和解決問題的能力。……