論如何開展小學體育趣味教學

焦強

【摘 要】體育課是小學生要上的課程之一，但是因為部分老師和家長過于看重分數，不注重小學生的全面發展，認為體育是一門無關緊要的課程，從而讓學生對體育課沒有興趣。但其實體育對小學生的成長起著重要的作用，我們要正視體育課，同時想辦法開展體育趣味教學，讓小學生對體育課產生興趣，積極的進行體育鍛煉。

【關鍵詞】小學體育 趣味教學 教學優化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.176

現在中國的肥胖率持續走高，很多小學生都體重超重，這樣不僅讓他們的行動變得遲緩，對他們的心臟和大腦發育也有著一定程度的危害。不喜歡運動原本只出現在上班一族的身上，現在連天性好動的小學生都漸漸變得不喜歡體育運動了，我想這個問題必須要得到教育者和家長們的重視。一個全面發展的人比一個只會做題的人更能適應社會，我們要培養的德、智、體、美、勞全面發展的人，就不能單單只管學生的智育。體育課不能敷衍了事，要激發學生的興趣，鼓勵他們多進行體育鍛煉，有個好的身體才能更好地學習，那么我們該如何開展體育趣味教學呢？

一、設計一些小游戲，讓學生在玩中學習

體育教學游戲化，這一策略已經被很多老師認可并在教學中使用，體育在小學課程中出現的初衷，就是想讓學生不要一味的學習，也要適當的進行體育鍛煉，這樣才能讓學生健康成長。純粹的體育項目對小學生來說，難度大，也比較無聊，但如果設計一些小游戲，學生關注力全在游戲中，在游戲中不會喊累，同時也進行了體育鍛煉。

比如說只是讓學生練習跳躍，他們覺得無聊就會排斥，跳幾下就說跳不動了。但如果給他們一根跳繩，他們就會玩得很開心了，跳一會兒歇一會兒就能跳很久。但是單單是跳繩，有些跳的不好又內向的學生，跳一兩下也不愿意再跳，因此我們要帶領他們做一些游戲，在游戲中得到體育鍛煉。

我們可以找一根長繩，讓學生分成兩個小組，學生把紅領巾取下來塞進衣領并且讓紅領巾漏出一只角，讓兩個小組的學生依次派一名組員進入擺動的長繩中。學生要邊跳邊想辦法拿到對方成員的紅領巾，一輪下來拿到紅領巾多的小組獲勝。這樣的游戲，讓學生在進行體育鍛煉后能得到充分的時間休息，不會太累，隨著游戲的進行也反復的在進行體育鍛煉。

二、開展競賽活動，調動學生進行體育鍛煉的積極性

小學生的天性就是愛玩好動，但是體育教學除了語言說明和直觀的感受外，還需要讓學生進行反復的練習。這是因為反復的練習可以讓學生把肌肉拉伸到位，促進身體發育，同時也能讓學生在反復的練習中思考，得出規律。這種機械、反復的練習，有時也會讓學生產生厭煩。我們除了利用游戲外，還可以開展一些競賽活動，把體育、游戲、競賽三者聯系起來，一起調動學生的積極性。

有些小學生喜歡玩游戲，但是又偏偏不喜歡體育，我們就可以把體育巧妙地融合在游戲中，不讓學生認為是在做體育鍛煉。就拿短跑來說，我們可以把學生分成幾個小組，讓幾個小組的學生一起玩接力賽的游戲。如果操場的活動范圍大，我們可以在操場上指定一條路線和路線上的幾個點，讓每個小組的學生站在點上，拿一條小棍子或者別的道具做接力棒使用，看哪個組的學生最先完成接力。如果活動小，就可以讓學生按小組列隊站好，畫一條起點線，讓他們跑到指定的地方又回來，把道具交給下一個人，看哪組最先完成往返接力賽。很多人一個人的時候不想跑，但這種競賽關系到一個小組的榮譽，在小組成員的吶喊助威下就會奮力奔跑。如此，即進行了短跑訓練，也加深了學生之間的感情。

三、講解體育項目的文化，讓教學內容更豐富，課堂更精彩

趣味教學開展的目的就是要讓學生對體育產生濃厚的目的，以此來幫助他們進行體育鍛煉。要讓學生喜歡上體育，就要先認識體育，天氣惡劣不適合開展室外體育活動的時候，我們不妨在室內給學生們說說體育的起源，讓學生對體育和體育項目有一個認識。

體育也是一種文化，而說起文化，人們通常會將世界文化劃分為西方文化和東方文化。中國古代體育文化出現的很晚，中國古代的文化講究“靜”，寧靜致遠、修身養性，注重的是精神上提升和強化，體育文化的核心理念是“仁、義、禮、智、信”。而西方的體育文化最早可追溯到古希臘和羅馬，西方更注重“練型”，他們的體育文化的核心價值觀是“勇敢、競爭、自由、平等”。我們可以由體育文化引出體育項目的來源，讓教學更加有趣。

比如說在練習接力跑的時候，我們可以跟他們介紹該項目起源的幾個說法，一是由古代奧運會的火炬傳遞演變而來的；二是由傳遞信件的郵驛演變的；抑或是由西方盛行的搬運類游戲演變而來的。學習體育，不僅僅是要參與體育鍛煉，還要對體育文化有所了解。

四、與學生一起制定體育鍛煉計劃，并一起完成

小學體育趣味教學的開展，離不開老師的引領和學生的配合，課堂是老師和學生們共同的課堂，體育課的安排也當聽聽學生們的意見。要增加小學體育的趣味性，不妨與學生一起討論如何根據日常作息情況合理地進行體育鍛煉。

我們可以和學生討論一下，一天的時間里，什么時候適合開展體育活動，又要怎樣的形式來進行體育鍛煉。小學生思維很發散，想法天馬行空，在熱烈的討論中就會產生很多鍛煉方案，我們再綜合實際情況考慮，選出最佳的一兩個方案，與學生一起完成。

比如說，如果學生們提議用跑步來鍛煉身體，那么我們可以和他們一起約定，每天跑操場2圈，數量不多但一定要每天堅持，如果一整天都在下雨，那么也可以在回家的時候放棄電梯選擇爬樓梯，幫忙做點家務什么的進行鍛煉。約定的時間不宜太長，太長不容易堅持，可以以一個月為期，一個月結束后又換另一個方式做出約定，互相監督完成。

五、善于創新，讓體育走進生活

體育與其他所有科目一樣，都是來源于生活并且運用于生活的，體育教學的開展，并不局限于體育課那短短幾十分鐘，我們可以根據生活中常見的物體來開展體育教學。

水是我們離不開的一樣東西，每個人都會喝水，也都會準備盛水的容器，我們可以讓學生將水杯裝滿水蓋緊蓋子，單手舉起來，再放下，重復多次，每天進行這樣的小動作就可以鍛煉手臂肌肉。當然，我們也可以讓學生根據生活中的常見物品，做出一些創新來，對于合理可行的給予鼓勵。

六、結束語

總的來說，體育項目的反復練習離不開學生的興趣，只有他們對體育有了興趣，才會自覺的每天都參與鍛煉。體育鍛煉在小學生成長中起著重大的作用，我們要開展好體育趣味教學，讓學生積極參加到體育鍛煉中來。