大學生使用社會性軟件的調查研究

祁玉娟

湖南科技大學教育學院,湖南 湘潭 411201

社會性軟件是Web 2.0時代互聯網服務的代表。在Web 2.0時代,用戶不僅是主動的閱讀者,更是信息的發布者和活動的參與者[1]。即社會性軟件在利用互聯網進行通訊合作和交流時體現了奇妙的想法、簡單的技術和社會性目標取向。

對社會性軟件的定義,Stowe Boyd[2]認為:社會性軟件首先是基于個人的,其次是基于群體的—這個群體產生于個體間的交流,個體通過社會交往展示自我的個性、興趣、嗜好、社會關系等,而群體也經由交往而形成。毛向輝[3]指出:社會性軟件意味著“個人帶著軟件成為社會網絡的一部分”。社會性軟件已經成為現今人們在網絡世界遨游不可缺少的一部分,其中常用的有以下幾種:博客(blog)、維基(wiki)、即時通信軟件(instant messaging, IM)、SNS(social network service,社會性網絡服務,例如校內網、海內網、占座網、51.com等)、網絡游戲、電子郵件、百度知道、網絡論壇等。

據了解,大專及以上學生的互聯網普及率已達100%[4],社會性軟件的高協作性、開放性、靈活性、集成性以及用戶的高體驗性,正好符合當代大學生追求自主、敢于挑戰、期待建立屬于自己的人際網絡的心理[5]?；谶@種背景,我們對大學生應用社會性軟件的情況進行了調查,分析了大學生運用社會性軟件的原因,以期為學校的教育管理以及引導提高大學生的網絡學習能力提供依據。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

在湖南科技大學、中南大學、湖南師范大學等7所高校隨機選取34個班級進行問卷調查,發放問卷980份,回收問卷924份,剔除填寫不完整的問卷14份,保留有效問卷910份,有效率為99.1%。……