“根”“枝”并重，提高初中生文言閱讀能力

陳靈紅

“根”“枝”并重，提高初中生文言閱讀能力

陳靈紅

提高初中學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，應(yīng)注意“根”“枝”并重：一方面立足課內(nèi)，注意加強(qiáng)誦讀、前后比較、培養(yǎng)興趣，充分激活教材；另一方面要精選材料、精心設(shè)計(jì)，做好拓展延伸工作，強(qiáng)化深化課內(nèi)所學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所樂。

文言文 能力 教材 拓展 體系

文言文閱讀能力是初中生閱讀理解能力的重要組成部分。長期以來，初中生的文言閱讀存在許多不足：強(qiáng)課內(nèi)教材，弱課外材料；強(qiáng)機(jī)械識(shí)記，弱理解遷移。為改變這種情況，我在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，作了不少探索。

一、立足課內(nèi)，激活教材

1.以誦讀為先導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)文言文先從開口誦讀入手。

文言文學(xué)習(xí)要下死功夫，即離不開機(jī)械識(shí)記。尤其對初學(xué)者來說，機(jī)械識(shí)記可以幫助他們在短時(shí)間內(nèi)掌握一定數(shù)量的字詞。但文言文閱讀更注重理解，要求真正懂得詞語、句子、段落的含義，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)文章精髓，感受作者情懷。誦讀可以幫助學(xué)生掌握文章內(nèi)容，加深理解，同時(shí)還可以積累文言知識(shí)，提高閱讀能力。把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言詞法、句法的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學(xué)到古代名篇構(gòu)思立意、布局謀篇、遣詞造句等方面的要義，開闊自己的閱讀視野，提高自己的文化素養(yǎng)。人教版初中語文教材中，編者精選了我國古代文學(xué)中的名家名篇，既讓學(xué)生從中獲得文言知識(shí)，又讓學(xué)生從中得到美的享受，感受中國古代文化的博大精深。……