優秀教師課堂方法導論

孫 娜

（陜西省西安經發學校）

成為一名優秀的教師，需要具備以下幾點：一是知行合一，成為根植課堂的智者。明朝思想家王陽明提出“知行合一”[1]。中國著名教育家陶行知先生，一生都在踐行“知行合一”的教育思想。作為一線教師，我們不能只顧“埋頭趕路”，還要“抬頭看天”；我們不能只抓成績，還要培育智者。學生的成功，才是老師教學成功的有利佐證。教師應該把備課、上課、聽課、作業布置和批改、輔導、考試等教學過程都當作自己研究的對象。二是傳遞正能量。正能量的傳遞是每一位教師應該時刻保持的心態，言傳身教才是教師應該具備的優秀品質。三是課內外相結合。教師的生命價值永遠體現在課堂上，但是也不能止步于課堂。“汝果欲作詩，功夫在詩外。”心中沒有課堂就失去了師者的陣地，心中只有課堂就失去了課堂的源頭活水。只有做到邊思考邊實踐才能真正感悟教授的樂趣和魅力。只有給自己不斷提出新的定位和高度才能砥礪前行。四是從語文中得到的啟發。錢鐘書、林語堂、蔡元培、梁實秋、陳寅恪、胡適等都是我們耳熟能詳、學貫中西的語言大師。他們成功的語言學習經歷有力地說明，語言學習有很多相同之處。學生通過平時的語言學習、積累、感悟和運用，逐步形成了積極的人生態度和價值觀。語言不但是一種交流和溝通的工具，更應該是我們傳播文化、提高素養的有效手段。

學習英語更是如此，教師的教學目標不應該只停留在語言的熟練運用上，還應兼顧學生的語言文化、語言素養的培育。下面以一首英文小詩舉例：

A Wise Old Owl

By Edward Hersey Richards

A wise old owl sat on an oak；

The more he saw the less he spoke；

The less he spoke the more he heard.

Why aren’t we like that wise old bird？

這首英文小詩很有哲理性。教師可以把這首小詩當做課前的熱身，為學生配樂朗誦。通過讓學生欣賞，給學生傳遞英美文化，讓學生領悟更深層次的語言內涵和魅力，讓經典引起學生的心靈共鳴。

語言學習沒有捷徑，只有經過前期大量的積累和輸入，到后期才能做到流利交流、知行合一。那么前期的聽是英語學習的關鍵。在進行聽力練習的時候，很多學生沒有掌握科學有效的練習方法，再加上聽力是沒有辦法以直觀的形式顯現出來的，所以，很多學生跳過這一步，直接去說。教師也不能期待學生學習新東西后馬上就表達出來，這種期望是不合適的。不應該增加學生的焦慮感，小學低年級的英語教學應該多注重學生的輸入，中高年級段的英語教學漸漸過渡到輸出。遵行語言發展規律，有助于學生積累大量的詞匯和豐富多彩的語言表達，更有助于學生的口語表達和寫作。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”英語學習也是如此。背誦名人演講、背誦優美文章、記憶大量完整的語塊、模仿英語廣播和電影，這些都是英語學習行之有效的方法[2]。把這些方法巧妙地運用在教學環節中，能起到事半功倍的效果。現在的課堂提倡以學生為主體，課堂教學語言屬于專業語言。高水平的課堂語言藝術，不僅可以豐富學生的知識、啟迪學生的智慧，而且還能引起學生的美感，使他們得到一種美的享受和情感的陶冶。成功的課堂教學無不得力于教學語言的熟練駕馭。語言教學既是一門科學，又是一門藝術，掌握好語言藝術，能使自己的教育起到事半功倍的效果。雖然現在提倡多媒體和網絡教學，但是教師教學的陣地仍在課堂。筆者認為課堂教學的成功與否很大程度上取決于教師對于語言藝術的掌握。因為老師主要是運用語言的形式向學生傳道、授業、解惑的。教師在課堂上優美的語言可以讓學生全神貫注地領會枯燥的理論知識，教師在課堂中運用高超的語言技能，可以讓學生受益匪淺。

最后，教師的課堂還需要用好英語教學游戲來串場。根據外語學習中常見的話題設計出多種游戲，針對性強、娛樂性強、操作性強的游戲，學生非常喜愛[3]，大大提高了上課效率，培養了學生學習英語濃厚的興趣。巧婦難為無米之炊，好的英語老師如果沒有豐富的游戲作為語言練習的有效手段，那么，孩子們學習的語言是沒有感情的，是空洞的。游戲在中小學英語教學中，不僅是一種重要的教學手段，更是一種重要的教學活動。設計相應的教學游戲，可以讓英語課堂精彩紛呈、相得益彰。總之，優秀教師要從多方面修煉自己，最好的英語教師一定是學生最好的傾訴對象，最好的聆聽者，最忠實的粉絲。路途雖遙遠，但卻很精彩。

［1］龔海平.小學英語教學主張［M］.北京：中國輕工業出版社，2015.

［2］黃建斌.中小學英語教學研究方法［M］.浙江：浙江大學出版社，2016.

［3］黃建斌.中小學英語教與學［M］.浙江：浙江大學出版社，2016.