培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的途徑

[關(guān)鍵詞)英語教學(xué)；口語交際能力；聽力訓(xùn)練；活動；文化差異

[中圖分類號]G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)02(B)－0087－01

一、堅持以聽領(lǐng)先

在語言交際中，聽是第一位的，沒有聽就沒有說。聽能輸入信息，有了信息輸入才能有信息輸出。聽的能力包括聽得見、聽得懂、聽得準(zhǔn)。不聽，不會聽，也就談不上會說。新編初中英語教材強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，重視對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。聽什么呢?一是聽教師講；二是聽英語錄音帶；三是聽同學(xué)講。教師在課堂上應(yīng)該努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學(xué)，課前可以讓值日生作英語值日報告；有新生轉(zhuǎn)來時，可以讓其用英語進(jìn)行自我介紹。說依賴于聽，教師應(yīng)讓學(xué)生聽錄音，并模仿錄音，最終達(dá)到提高口語交際能力的目的。

二、以活動為主線，以交際為中心

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語?最直接的目的只有一個——交際。英語教材中的對話教學(xué)正是實現(xiàn)這一目的的主陣地。教師要以活動促交際，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)、好動、善表現(xiàn)，教師要抓住這些特點組織好活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。例如，筆者在教smoke這個單詞時，把學(xué)生分為A、B兩組，讓學(xué)生用辯論的形式發(fā)表自己對“Do you like smoking”這一話題的觀點。A組的學(xué)生認(rèn)為“smoking is harlnful”，他們認(rèn)為：①smoking is a bad habit。②It’s bad forpeople to smoke。③Smoking too muchmay lead to lung cancer，④Air ispolluted by slnoking。⑤Smoking wiu costa lot of money。

但B組的學(xué)生提出了“Smoking isgood”的觀點。他們的觀點是：①Smoking is helpful to one’s thinking。②Smoking can bring inspiration to aperson。③Smoking can refresh a personwhen he is tired。④A man with acigarette is always chalTfling。

這樣的教學(xué)既調(diào)動了學(xué)生參與討論的積極性，又充分訓(xùn)練了學(xué)生的交際能力。

三、關(guān)注文化差異，滲透文化知識

在英語教學(xué)中，教師往往比較重視語言的外在形式和語法結(jié)構(gòu)，而忽視了語言的社會環(huán)境、語言的文化差異，忽視了對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。致使學(xué)生不知道什么場合該說什么話。了解國外的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等有益于學(xué)生對英語知識的理解和使用。一般來說，英語和漢語的文化差異主要表現(xiàn)在稱呼、感謝和答謝、贊美、隱私等方面。例如，在教學(xué)JEFCBook 3 Uncle Wang’s Factory時，學(xué)生們稱呼一位工人為Uncle Wang，這也是中式英語。漢語中的親屬稱謂有泛化使用的傾向，年輕人對長輩統(tǒng)一稱為“爺爺”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等，對平輩稱為“哥哥”、“姐姐”等。但在英語中，親屬稱謂不廣泛地用于社會交際。在英語文化中，只有關(guān)系十分密切的情況下才使用此類親屬稱謂，且后面不帶姓，只帶名，如Uncle Tom。又如，學(xué)生知道teacher有“老師”的含義，也就相當(dāng)然地把“王老師”稱為TeacherWang。其實，在英語中teacher只是一種職業(yè)。文化上的差異造成學(xué)生的簡單理解：王老師＝TeacherWang。此外，學(xué)生還把漢語中的“唐秘書”、“張護(hù)士”稱為Secretary Tang，Nurse Zhang，英語國家的人覺得不可思議。實際上。英語中稱呼人一般用Mr，Miss，Mrs等。又如，我們中國人在家庭成員之間很少用“謝謝”，如果用了，聽起來會很怪，或感覺關(guān)系很疏遠(yuǎn)。而在英語國家，“Thank you”幾乎用于一切場合、所有人之間，即使父母與子女、兄弟姐妹之間也不例外，不管別人幫你什么忙，你都要道一聲“Thank you”，這是最起碼的禮節(jié)。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化差異，了解英語文化，從而更好地用英語進(jìn)行交際。

編輯：王妍瑋