怎樣提高學(xué)生的英語寫作能力

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；書面表達(dá)；多讀；多背；多寫

[中圖分類號]G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)02(B)－0078－01

英語書面表達(dá)是一種較好的主觀性試題，因為它涉及到詞匯、句型，能考查學(xué)生運用知識的能力。部分學(xué)生認(rèn)為英語寫作很難。其實，只要訓(xùn)練得法，持之以恒，英語寫作能力是能夠提高的。那么，怎樣提高英語寫作能力呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點。

一、多讀、多背

唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書對寫作很重要。因此，教師要讓學(xué)生多讀、多背誦一些優(yōu)美的句子和范文。通過朗讀和背誦，學(xué)生可以把大量實用的英語句子、短語、習(xí)慣用語變成自己的語言。同時，通過閱讀報刊，學(xué)生可以了解文化背景知識，積累語言材料，可以擴(kuò)大詞匯量，增加句法、語篇知識，掌握遣詞造句、謀篇布局的寫作技巧。

1.背誦單詞時應(yīng)該讓學(xué)生掌握單詞的用法。記單詞不能光記它的表面意思，還應(yīng)該了解它的適用語境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握了一個詞。例如，“Actually no roles of thegame states you must do anythjng”中的state的意思是“表明、說明”，在這里作及物動詞。

2.讓學(xué)生摘抄一些精彩的句子，并有意識地將它們應(yīng)用到自己的寫作中去。這里說的“精彩”是指一些表達(dá)方式新穎、生動形象的句子。例如課本中有這樣一個句子：September may findyou eating your lunch on somegrassy spot m the sun one day andtrying to shelter from the rainunder an umbrella that has tumeditself inside－out in a howling galethe next!這個句子盡管長卻不難理解，正是由于倒裝句式的妙用，假如將它變成一般性的陳述句就顯得單調(diào)枯燥。一些原汁原味的英文習(xí)作之所以讀起來很有味道，其中一個很重要的原因就是它們運用了不同的表達(dá)方式，能變換句式，避免重復(fù)啰唆。有意識地多積累一些這樣的精彩句子并應(yīng)用到寫作中去，便可擺脫那種“單一陳述”型的句子模式，使文章更有活力。因此，變換句式可以收到“以少量詞表達(dá)出豐富意思”的效果。

二、多寫

多寫是提高寫作能力的必經(jīng)之路。為此，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)該讓學(xué)生仿寫文章。模仿對寫作有重要的作用，因為任何文章都有值得借鑒的地方。現(xiàn)行教材題材廣泛，涉及友誼、旅游、天文、地理、健康生活以及自然災(zāi)害等；教材所選文章的體裁也很豐富，有人物傳記、書信、日記、詩歌、戲劇等，這些都是學(xué)生寫作的范本。

1.篇章結(jié)構(gòu)的模仿。教學(xué)完人教版新教材中的課文The Lakeof Heaven后，可以讓學(xué)生模仿該文章的結(jié)構(gòu)(由長白山到天池，由天池的景色到有關(guān)天池的美麗傳說)介紹杭州西湖。

2.題材的模仿。人教版中的Aduice from Grandfather是爺爺建議孫子戒煙的勸告信，這種體裁在高考書面表達(dá)中很常見。筆者引導(dǎo)學(xué)生注意爺爺寫信的語氣，以及如何對孫子曉之以理，動之以情；然后筆者與學(xué)生一起歸納勸告信的要素與寫作特點；最后筆者布置寫作任務(wù)：寫一封信勸父親、叔叔、朋友等戒煙。這樣，同學(xué)們就有機(jī)會去模仿。通過模仿、分析、欣賞他人習(xí)作，學(xué)生學(xué)會了如何寫作。

但在寫作的過程中，教師要提醒學(xué)生避免機(jī)械模仿，應(yīng)學(xué)習(xí)范文組織文章的手段，借鑒范文的寫作思路，但要創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作，最終提高寫作水平。

另外，中國學(xué)生英語寫作的一大特點是依靠母語思維，母語思維參與寫作的全過程。教師可以通過中英互譯的方式，發(fā)揮母語在英語寫作教學(xué)中的積極作用，在翻譯中提醒學(xué)生注意某些詞語在英語中是約定俗成的，不能簡單地按照意思拼湊詞匯。比如學(xué)生把“看報”寫成“see thenewspaper”(應(yīng)為read thenewspaper)，把“報時”寫成“reportthe time”(應(yīng)為tell the time)就是母語思維。這需要學(xué)生盡量避免由于語言差異引起的用詞不當(dāng)。

總之，英語寫作是一個長期的逐步積累的過程，教師要讓學(xué)生借鑒閱讀材料中的美詞佳句、篇章結(jié)構(gòu)，將其恰當(dāng)運用于寫作中，提高構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句的能力，最終提高寫作能力。

編輯：王妍瑋