農(nóng)村學(xué)校思想品德教學(xué)的三點體會

[關(guān)鍵詞]思想品德教學(xué)；教材；教學(xué)方式；自學(xué)能力

[中圖分類號]G633.2

[文獻標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)02(B)－0040－01

任何課程的教學(xué)都是師生共同參與的過程。新課程教學(xué)要求教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者，強調(diào)教師要尊重，欣賞、引導(dǎo)每一個學(xué)生，倡導(dǎo)“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念。因此，思想品德教師必須更新教學(xué)觀念，提高個人品德修養(yǎng)，結(jié)合時事政治，聯(lián)系學(xué)生的思想實際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)多樣化，全面推進素質(zhì)教育。筆者認為農(nóng)村思想品德教學(xué)應(yīng)做到以下幾點。

一、合理運用教材

新課改后的有的教材內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的生活不太相符。因此教師可以有選擇地使用教材，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到“網(wǎng)絡(luò)與青少年的學(xué)習(xí)”的內(nèi)容時，因為農(nóng)村的學(xué)生很少接觸電腦，他們可能不會明白上網(wǎng)能給學(xué)習(xí)帶來方便和樂趣，可能也不明白上網(wǎng)成癮會給學(xué)習(xí)和生活帶來危害。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生認識信息時代網(wǎng)絡(luò)的重要性，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，給學(xué)生介紹一些有利于青少年身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康網(wǎng)站。同時，教師要讓學(xué)生明白上網(wǎng)最主要的目的是尋找我們需要的知識和信息，提高我們的思維能力，拓寬我們的視野。

二、多渠道展開課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生的主體作用沒有得到很好的發(fā)揮，學(xué)生的思想品德沒有得到很好的發(fā)展。在教學(xué)中，筆者按照新課程理念，以課本為基礎(chǔ)，以社會為課堂，采取靈活多樣的教學(xué)方式。

1.在農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備不足，除了教材，教師可利用的教學(xué)資源不多，但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地制作教具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，雖然七年級教材在《認識自我》一課中提供了一個“介紹自我”的表格，但筆者利用名片讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。筆者準(zhǔn)備了一些當(dāng)前人們交際中常用的名片展示給學(xué)生看，要求他們回家設(shè)計一張自己的名片。學(xué)生設(shè)計的名片多種多樣，課堂上筆者通過讓學(xué)生互換名片掌握相關(guān)知識。

2.采用“情境＋問題”的教學(xué)方式。即創(chuàng)設(shè)教材中提供的情境，由教師和學(xué)生依據(jù)情境共同設(shè)計問題，從而改變以往一問一答的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作和交流的能力，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.積極開展第二課堂。教師要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與社會實踐和社會調(diào)查活動，比如在清明節(jié)時去烈士陵掃墓，在“三月三”時組織學(xué)生調(diào)查自己所在村莊的民族習(xí)俗等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”教師要善于教會學(xué)生自學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論有所不同：在師生之間的討論中，學(xué)生的表現(xiàn)為少說多聽；而在學(xué)生之間的討論中，學(xué)生會毫無顧忌地發(fā)表自己的意見，當(dāng)他們的意見發(fā)生沖突時，他們會求助于教師或書本。因此，教師要給學(xué)生一定的討論時間。筆者經(jīng)常有意給學(xué)生設(shè)計問題，讓他們自己去解決問題。當(dāng)學(xué)生的意見發(fā)生沖突時，他們會查找資料，遇到看不懂的內(nèi)容會來問筆者。在這個過程中，學(xué)生的自學(xué)能力就形成了。教學(xué)實踐證明，這種形式的教學(xué)能讓全體學(xué)生動起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力、思維能力與創(chuàng)新能力。

總之，新課改下的思想品德課必須立足于學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的未來，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能使這門課真正起到陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生靈魂的作用，才能指引學(xué)生在人生道路土健康成長。

編輯：王妍瑋