淺談農村中職學校現代禮儀教育

〔關鍵詞〕 中職學校；禮儀教育；問題；途徑

〔中圖分類號〕 Ｇ633.25

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

02（Ａ）—0030—０1

禮儀是人們的行為準則，良好的禮儀能體現個人修養和民族素質。中職學生比大學生更早地進入社會，是構建和諧社會的一支重要力量。因此，加強中職生的禮儀修養，提高他們的綜合素質，具有十分重要的意義。

一、農村中職學校禮儀教育存在的問題

只要深入農村中職學校，稍加留意，就會發現許多不拘禮的現象：學生遇見老師，視而不見或繞道回避，不打招呼；課堂上睡覺、看小說、玩手機、聽mp3；有的學生之間見面常常以粗話臟話代替打招呼；未經同意就擅自拿別人的東西。還有像任意損毀花草；女生佩戴首飾，奇裝異服；男生拉幫結派、恣意鬧事等等。究其原因，首先是一些學校對禮儀課缺乏足夠的重視。把工作重點放在對學生的專業技能教育上，認為只要擁有一定的專業技能就可以就業，就達到了教育目的，所以在課程設置上存在很大的隨意性，禮儀課也往往成為副課，甚至可有可無。其次，缺乏專職教師。現有的禮儀教師大都是外行頂崗，沒有經過專業培訓，自身也不具備相當程度的理論素養及禮儀專業知識，所以教學也只能是邊學邊教，缺乏有計劃的、系統的實踐訓練。由于受社會大環境的影響，學生普遍存在一些心理困惑，缺乏良好的心理承受力。比如如何跟他人打交道，建立良好的人際關系，如何進行自我形象設計，如何盡快地適應社會生活等社會交往問題。

二、加強農村中職學校禮儀教育的途徑

1. 加強制度建設。常言道：“沒有規矩，不成方圓。”學校在引導學生掌握禮儀規范的同時，應制定各種必要的規章制度，首先應把禮儀教育納入正常的教學計劃，開設專門的《禮儀修養》課，讓禮儀教育與思想道德修養有機結合，既可以豐富學生的思想道德內涵，又能教會他們如何規范自身行為、塑造良好的儀表形象。比如制定包括禮儀內容在內的中職學生日常行為規范，并加強監督和反饋，將禮儀表現作為學校評比的一個內容。這對于引導中職生形成良好行為習慣，逐步提高自我約束力是十分必要的。

2. 創造良好的校園禮儀環境。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，環境可以影響并改變人，良好的充滿禮儀氣息的校園文化氛圍，會對學生良好行為習慣的養成起促進作用。學校可以針對學生中存在的一些不文明現象，以墻報、黑板報、校園廣播、文體活動等不同的形式讓學生接受教育。也可以先從老師做起，注意課堂語言規范文明，教育學生不能簡單粗暴，惡語傷人；發揮帶頭表率作用，有意識地引導學生加強禮儀修養，形成良好的充滿禮儀氣息的校園文化氛圍。

3. 注重知識講授與實踐訓練的結合。禮儀教育具有極強的實踐性，教學任務不僅包括讓學生了解、知道禮儀常識和禮儀規范，更重要的是要讓學生掌握并運用這些規則和規范。如最簡單的站姿、坐姿、行走等都需要反復的示范、演練，才能夠讓學生逐漸改掉生活中長期積累下來的小動作和不良習慣，真正達到“坐有坐相，站有站相”。也可以不定期地開展豐富多彩的校園禮儀活動，推動良好校園禮儀環境的形成。比如學校組織學生開展“我為孤寡老人送溫暖”活動，到敬老院為老人洗衣服、理發、打掃住所衛生，以實際行動踐行文明。還組織過“向校園不文明現象開炮”活動，教育學生以自己的眼光判別是非，比如打架鬧事、頂撞老師、抽煙酗酒、夜不歸宿等等。

4. 注重學校、家庭及社會的共同教育。從根本上說，禮儀教育是一項牽涉整個社會的系統工程，個人良好禮儀習慣的形成需要學校、家庭、社會幾方面教育的共同努力。禮儀教育應該從小抓起，家庭教育要徹底轉變重智輕德的觀念，家長要樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。社會作為禮儀教育的大課堂，要大力宣傳必要的禮儀知識，并把禮儀作為有關文化活動的重要主題。學校要加強與家庭、社會的溝通聯系。只有學校、家庭、社會的教育相互配合，才能促進中職生良好禮儀素質的形成。

編輯：練堂波