雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越(下)

篇四 “眾人拾柴火焰高”

在甘肅87個縣（市、區）中，53個是國家和省上幫扶的貧困縣，21個是少數民族縣。

“兩基”攻堅的主戰場在農村，硬仗在貧困地區，這讓“普九”之路更加崎嶇坎坷。

因此，在這些地區加大教育經費的投入就顯得尤為迫切。教育經費的支出，不僅反映出一個地區對教育的重視程度，也在很大程度上決定了該地區教育水平及未來教育事業的發展情況。

鏡頭一

瑪曲縣是一個人口只有3.68萬人的純牧業縣，由于經濟發展滯后、人們的觀念保守，當地的教育發展一直都很落后。

全縣學生“三率”低、辦學條件差。

針對這一現狀，縣委、縣政府在1994年召開的瑪曲縣十三屆二次人代會和政協九屆二次全委會上提出了“動員全社會力量集資百萬元助學”的倡議，號召全縣干部群眾“少抽一根煙，少喝一杯酒，少吃一塊肉，少出一趟車”，以實際行動為民族地區的“兩基”工作貢獻力量。

就這樣，瑪曲縣當年集資131萬元。這不僅開創了瑪曲教育史上的先例，也改變了當地不少孩子的命運。

鏡頭二

甘肅省東南部，有一塊貧瘠而充滿希望的土地——西和。

在這個農業縣，麥子是老百姓的生命。一個靠種麥子維持生計的農業縣，把娃娃上學像種麥子一樣珍視。

在經費籌措上，西和縣堅持“四個輪子”一齊轉的方針，即國家、地方、集體、個人形成合力，增加投入，大力改善辦學條件。

自1998年以來，“義教工程”項目、教育扶貧項目、中歐項目、國債項目、省內外對口幫扶項目、“兩免一補”項目和“農村寄宿制學校建設工程”項目在西和投資達18045.73萬元。國家的支持、省市有關部門與領導的關懷，似春風化雨，滋潤著西和的每一位學生。

鏡頭三

2006年春季，西和縣姜席鎮張山村發生了一件讓人感動的事。

全村人捐資23160元，重新選址修建了一所嶄新的鄉村學校。但不為外人所知的是，這兩萬多元凝結了全村人的汗水和沉甸甸的心意。

在興建學校的工地上，男人們干得熱火朝天；在村民家里，年輕的媳婦們聚集在一起縫制鞋墊，繡上精美吉祥的圖案，送到干部手中為學校募集資金。

此情此景，感人至深。

真可謂：巧手繡彩圖，一心為“兩基”。

一串串數字、一件件事例不僅說明了我省對教育事業的高度重視與大力支持，它更凝結了2500萬隴原兒女的心血和汗水。

教育經費和辦學條件，都是辦好學校和發展教育事業的必備條件。我省排除萬難，解決教育經費，使得辦學條件有了明顯改善，為“普九”奠定了基礎。

篇五 “校園是最美麗的風景線”

在甘肅這塊貧瘠的土地上，多元的地域文化與教育傳統相伴相生，在漫長的歷史演變中逐漸形成獨具特色的教育傳統，而現代文明又為之注入了新的活力。在甘肅教育事業取得可喜成績的時候，誰也不能忘了那些為“普九”付出過的人。

鏡頭一

一提起莊浪，人們總會把它與貧窮落后聯系在一起，經濟落后，交通閉塞，工業基礎薄弱，農業條件落后，財政收入匱乏，這是莊浪的真實寫照。

1984年，全縣中小學在校生不足6萬名，校舍總面積僅為9.6萬平方米，其中危房面積高達2.9萬平方米，中小學生人均校舍占有面積只有1.55平方米。全縣學齡兒童入學率只有76%。初中校舍嚴重不足，無法滿足日益增長的教育需求，中小學教育設施落后，教學設備短缺，師資力量薄弱，教學效率低下，教育質量不高。

就在這樣惡劣的環境中，莊浪人民以滿腔的熱情積極辦學。全縣人民紛紛解囊，你5元，他10元，就這樣在當時農民人均純收入不足200元的情況下，莊浪縣群眾集資達到1500多萬元。群眾捐物、投工折價500多萬元，修建中小學校196所，新建校舍3.3萬平方米，添置課桌凳3600多套，實現了“一無兩有”的目標。

到2003年“普九”驗收時，全縣已在46所學校建成了52個微機室，56所學校建成了教育衛星寬帶網，實現了“校校通”，8所學校的171個教學班實現了“四機一幕”進教室，3所學校建成了5個多媒體語音室。全縣所有完全中學、85%的獨立初中和73%的完全小學普及了信息技術教育。

付出就有回報。莊浪縣在“普九”達標驗收時，校舍建筑總面積達到31萬平方米，是1984年的3.2倍，小學、初中生均校舍占有面積達到3.1平方米和3.7平方米。

這一組組數據說明的不僅僅是輝煌，更是莊浪人民可歌可泣的故事。莊浪多名學生步入北大、清華等名牌院校，40多名學子留學海外，在異國的土地上講述著莊浪人民“普九”攻堅的動人故事。

鏡頭二

2001年，時任甘肅弘業建筑有限公司經理的王世明，看到老家臨夏縣侯段小學倒塌的圍墻、缺桌少凳的教學設施、全成危房的教室和輟學在家的孩子們時，他心里著急了，心上疼了。

于是，他產生了捐資建校的念頭。

他把自己的想法首先告訴了在省建筑公司當部長的弟弟王世新，哥倆的意見不謀而合。

2002年春，他倆捐資65萬元，易地新建1298.18平方米的三層教學樓一幢和28間輔助用房，配套設施齊全的侯段希望小學在移民區貧瘠的旱塬上建成。

幾年來，他倆先后捐資110萬元，把這所過去條件極差的村級小學建成了硬件設施達標率100%的臨夏一流的花園式小學。

鏡頭三

臨潭縣一直把“普九”視為希望之光，他們對教育給予了高度重視并寄予厚望。在“普九”的道路上，他們一次次譜寫著感人的篇章。

縣教育局局長馬永祥，為使全縣教育教學設施落后、辦學條件差的面貌有一個大的轉變，把項目實施作為加快“普九”進程、實現教育事業跨越式發展的特殊機遇和重點工作，他先后爭取并組織實施了“二期義教工程”、“遠程教育”、“援藏”和“寄宿制學校建設”等項目，全縣共修建項目學校84所。

為動員失學適齡兒童少年入學，他跑遍了全縣19個鄉（鎮）。他常這樣說：“要關注弱勢群體，就要關注他們的教育，特別是少數民族貧困地區的教育。只有發展均衡的、公平的教育，才能真正提高全民素質。”

在他隨身攜帶的一個小本子上，密密麻麻地寫滿了失、輟學學生的名單和家庭地址，為了使這些學生返校，他帶頭資助了20名輟學學生，并積極爭取資金，救助貧困學生。

當教師時，他為學生服務；當校長時，他為學校服務；當局長時，他為群眾服務。

他用自己的這種精神感召著身邊的每一個人。

他身患癌癥后仍堅持工作。2006年2月13日因病去世，他永遠離開了自己熱愛的教育事業。

篇六 “教育質量是教育的生命力”

在實施義務教育的過程中，甘肅省還把提高教育質量作為工作的中心。可以這么說，普及程度是教育橫向的發展，它可以讓更多的孩子上學；而教育質量卻是教育縱向的發展。教育只有走向縱深，才能讓受教育的每個孩子接受更優質的教育，也才能讓每一個孩子成為健全的人才。

清水縣在學校常規管理中，實行教育質量目標責任制、教育質量承諾制和責任追究制。在加強教研隊伍、督導隊伍、校長隊伍和班主任隊伍建設的同時，還分步實施新課程改革和“五改六”學制改革，不斷改進教育方法和手段，大力開展教研活動，以教研促質量，向管理要效益，使全縣中小學教學質量穩步提升。

2004年，全縣小學畢業檢測“雙科”合格率達到了66.6%，比1993年的43.4%提高了23.2個百分點；初中“六科”合格率為36.56%，比1999年的28.1%提高了8.46個百分點。

清水教育人都有一個理念，那就是“質量即生命，教育質量就是教育的生命力”。

作為教育生產力的教育科研，在“普九”路上也顯示出了巨大的功用。就拿武威市涼州區來說，通過狠抓教育科研，讓教學質量得到了很大提高。

1993年，涼州區開展了“教研年”活動，成立了區教育局、學區和學校三級教科研機構，建立了教育科研激勵機制。新課改實施以來，先后多次承擔全省大型語文、數學等學科教學觀摩研討活動，形成了“校校有課題，人人齊參與”的良好局面，并且收獲頗豐。

“十五”期間，申報立項省級教育科研課題126項，教師在區級以上刊物發表教育教學論文6000多篇，有18項教科研成果在全省基礎教育科研優秀成果評選中獲獎。

一所學校的發展，與其享有的優質教育資源有很大關系。隨著計算機網絡技術的發展，讓教育走向信息化，不只是新時期教育發展的內在要求，也是學校提高教學質量的必由之路。

張掖市把教育信息化看作教育工作的“一號工程”、“一把手工程”。但是，信息設備出現的老化現象卻讓教育工作者發愁。信息化是一項高投入工程，要更新其設備，資金是大問題。

2004年初，全市有515所中小學被確定為國家實施農村中小學現代遠程教育的試點項目學校。這為張掖教育的信息化注入了新活力，也是其發展的一個好機遇。

經過一年時間，遠教工程完成總投資1596.2萬元的項目學校515所，全市遠程教育設備覆蓋率達到100%。

遠教工程的實施，方便了教師，方便了學生。只要鼠標輕輕一點，就可以和全國各地的名師“零距離”接觸，盡享優質教育資源，從而提高了當地教育質量。

篇七 “欲窮千里目，更上一層樓”

二十多年來，我省的“普九”攻堅雖然取得了很大成效，但是，雄關已過，困難依然橫在面前，任務依然艱巨。

比如，已經實現“普九”的地區，其中有一部分是低水平的，鞏固提高的任務還很艱巨。而農村學校師資力量依然薄弱，整體素質不高，一部分教師的業務水平還難以適應素質教育的要求。

就拿永昌縣來說，1985年實現了“普初”，1997年“普九”達標。但是，面對“普九”達標這一成績，永昌縣黨政領導和廣大教育工作者冷靜地認識到：實現“普九”目標只是全縣教育邁向新里程的一個起點，而鞏固提高“普九”成果，任務將更加艱巨。

在永昌人眼里，“普九”只有逗號，沒有句號。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

從2002年開始，全縣中小學全面進入新課程改革實驗，全縣中小學普遍開設了信息技術和英語課程，并承擔了國家、省、市、縣各級課題研究。新課程、新理念和新技術在中小學課堂教學中普遍運用，使教學方式和學習方式發生了巨大變化，無論城鎮還是鄉村，教育教學質量都有了顯著提高。

2005年，全縣小學畢業檢測雙科合格率達98.2%，初中六科合格率61.2%。在教學科研方面，有38項教育教學研究課題被國家、省級批準立項。

在全省范圍內，實現了“普九”目標但正在努力進一步提高教育教學質量的地區，又何止永昌縣呢？ 1994年，蘭州市城關區通過國家“普九”驗收之后，區委、區政府并沒有滿足這一成績。“欲窮千里目，更上一層樓”。他們有更高的理想，那就是立足省會城市中心區地位，不僅學生“一個也不能少”，而且還要讓每一個學生學得好。

為了實現這一目標，從1995年起，區委、區政府把“三個到位”，即政府行為到位，經費保障到位，教師待遇到位，作為將“普九”推向縱深的根本保障。

與此同時，甘肅所有實現“普九”目標的縣（市、區）都在努力奮斗，鞏固、提高“普九”成績，使基礎教育向重質量、高水平的方向發展。

二十多年來，在隴原大地上唱響的“普九”之歌感動人心、催人奮進，已成為“絕響”，但余音“繞梁三日，不絕于耳”。“普九”是奠基性工程，讓千千萬萬學生“有學上”，現在，擺在我們面前的任務將是讓學生“上好學”……

責任編輯：陳富祥