心理健康教育方法談

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)教學(xué)；心理健康教育；師愛；意識(shí)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.9〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）02（Ａ）—0023—０1

擁有健康的心理、健全的人格是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。那么，在小學(xué)課堂教學(xué)中，如何滲透心理健康教育，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，使每一位學(xué)生身心健康發(fā)展，這成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造健康的心理環(huán)境

和諧的環(huán)境是實(shí)施心理健康教育的起點(diǎn)，是激活、喚醒學(xué)生心理活動(dòng)的“起搏器”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的外在因素。健康的心理環(huán)境，對(duì)課堂教學(xué)有舉足輕重的作用，當(dāng)我們考慮課堂教學(xué)質(zhì)量問題時(shí)，不能只著眼于教材、教法、教具，忽視心理環(huán)境這一極有潛力的教學(xué)資源。

1. 營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，關(guān)鍵要構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生溝通，公平對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的意見和想法。課堂上教師更要平等對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)提出不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，逐步讓每位學(xué)生的身心健康發(fā)展；同時(shí)，和諧民主的教學(xué)氛圍是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極樂觀心理品質(zhì)的重要條件之一。

2. 創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣是最好的老師，所以教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以要充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，學(xué)生也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的教學(xué)情境中感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。如，我們可以運(yùn)用各種活動(dòng)如猜謎、傳令、游戲、英文歌曲演唱、小品表演、小競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。

二、傾注真誠(chéng)的師愛，奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)

1. 尊重。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變角色，改變以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性情感和才智能力，以親切的面孔，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的心理距離。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、有缺點(diǎn)的學(xué)生，用平等真誠(chéng)的態(tài)度給予幫助，使他們?cè)趯W(xué)校里心情愉快，精神放松，以增強(qiáng)其信心和面對(duì)困難、挫折的勇氣。

2. 寬容。在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生怕出錯(cuò)，羞于開口，而在一個(gè)寬容、和諧的課堂氣氛中，學(xué)生無耽于教師的懲罰、同學(xué)的譏笑，可以減少心理障礙，從而大膽思考，提高課堂效率。

3. 信任。教師應(yīng)該更新教育教學(xué)觀念。相信每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為首要目標(biāo)，不斷更新教育方法。如運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等，這是教師順應(yīng)時(shí)代潮流的必然要求，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加透徹。

三、合理利用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

1. 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。因此競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)，成為學(xué)生習(xí)慣性的意識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我們要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，促使他們積極向上，勇于表現(xiàn)。如，在英語課堂上，可以讓學(xué)生進(jìn)行讀單詞比賽，看誰讀得又快又好又準(zhǔn)，教會(huì)話時(shí)，可以比賽誰的對(duì)話正確、流利等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常要求學(xué)生們進(jìn)行小組討論、組際交流和小組競(jìng)賽。這時(shí)每個(gè)小組取得的成績(jī)，不能只看個(gè)體的表現(xiàn)，而應(yīng)注重小組的整體進(jìn)步。小組中各位同學(xué)的共同努力，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的道德風(fēng)尚。道德風(fēng)尚反映了人內(nèi)在的心靈美，是人的崇高品質(zhì)和優(yōu)美氣質(zhì)風(fēng)度的高度統(tǒng)一。它涉及的內(nèi)容很廣，包括文明禮貌、遵紀(jì)守法、熱愛社會(huì)公共事業(yè)、助人為樂、樂善好施等內(nèi)容。例如，教材和生活中都有關(guān)于文明禮貌方面的教育內(nèi)容。利用這些引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌語言，培養(yǎng)學(xué)生互相問候、謙讓的好習(xí)慣，同時(shí)也讓他們明白精神文明建設(shè)是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分。

責(zé)任編輯：陳富祥