體驗(yàn)探究是少先隊(duì)活動(dòng)的主旋律

〔關(guān)鍵詞〕 少先隊(duì)活動(dòng)；體驗(yàn)探究；主旋律

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G625.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ａ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）

02（Ａ）—003１—０1

少先隊(duì)一直是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育不可替代的重要力量，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要陣地。新課程改革也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在體驗(yàn)、探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)。針對(duì)新的教育理念，筆者在少先隊(duì)輔導(dǎo)工作中結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，因地制宜，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解，在體驗(yàn)中接納，在體驗(yàn)中把做人做事的基本道理轉(zhuǎn)化為自身的行為習(xí)慣，從而提高素質(zhì)，健康成長(zhǎng)。

一、讓體驗(yàn)探究活動(dòng)從小事入手，從日常生活入手

新課程的重要理念之一就是學(xué)科知識(shí)生活化，因此少先隊(duì)活動(dòng)更應(yīng)該生活化。美國(guó)教育家杜威曾提出：“兒童將來(lái)都要參與社會(huì)生活，現(xiàn)在就應(yīng)該投入社會(huì)生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本身就是生活，是學(xué)生的一種生存方式。”教育源于生活，高于生活，應(yīng)用于生活。因此，少先隊(duì)教育理應(yīng)與學(xué)生的生活連接在一起，把教育過(guò)程還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究中培養(yǎng)能力，全面發(fā)展。所以應(yīng)努力讓少先隊(duì)活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活的陣地。

現(xiàn)在，很多獨(dú)生子女都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，自理能力很差。多開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。如，我在少先隊(duì)開(kāi)展了“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家長(zhǎng)”的生活，體驗(yàn)打掃房間、上街買(mǎi)菜、洗衣做飯等活動(dòng)，活動(dòng)后組織學(xué)生一起談感受、說(shuō)收獲。有的學(xué)生說(shuō)：“父母可真辛苦，我以后要多幫父母干家務(wù)活，多孝敬父母。”有的說(shuō)：“我?guī)蛬寢屜匆m子，發(fā)現(xiàn)媽媽的襪子破了一個(gè)洞，媽媽還舍不得扔。媽媽為了家，自己多節(jié)儉啊，我以后再也不向媽媽要零花錢(qián)了。”再比如在母親節(jié)那天，我給少先隊(duì)員布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：給媽媽洗一次腳，并把洗腳時(shí)的所感寫(xiě)成日記。第二天，有一名學(xué)生這樣寫(xiě)道： “今天給媽媽洗腳，我不由得想起小時(shí)候媽媽天天為我洗腳，而我卻是在老師的要求下才為媽媽第一次洗腳，真慚愧，真可謂‘父母的心在兒女上，兒女的心在石頭上’，以后我要經(jīng)常給媽媽洗腳，洗去媽媽一天的疲勞。”通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生不僅體會(huì)到了父母的辛苦，從而理解了父母，懂得了孝順父母，還可以培養(yǎng)生活自理能力。

二、開(kāi)展體驗(yàn)探究活動(dòng)，既豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

體驗(yàn)是一種在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行感悟的心理過(guò)程。在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)為中心。如，我在環(huán)保教育活動(dòng)中，讓少先隊(duì)員獨(dú)自調(diào)查身邊的生活環(huán)境，自主成立調(diào)查小組，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或?qū)懸环荼Ｗo(hù)環(huán)境的建議書(shū)，號(hào)召人人保護(hù)環(huán)境，讓各中隊(duì)組織隊(duì)員學(xué)寫(xiě)環(huán)保宣傳語(yǔ)。學(xué)校少先隊(duì)還組織“我是校園小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓隊(duì)員輪流站崗，督促在校學(xué)生注意環(huán)保；在班上隊(duì)員自辦環(huán)保專(zhuān)題辯論會(huì)等，這些環(huán)保行動(dòng)得到了人們的好評(píng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些豐富多彩的探究性活動(dòng)，既提高了實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。

三、多種形式開(kāi)展少先隊(duì)員體驗(yàn)探究活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)必須進(jìn)行體驗(yàn)教育活動(dòng)，把實(shí)踐的空間、創(chuàng)造的空間、合作的空間留給學(xué)生，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的體驗(yàn)探究活動(dòng)中真正學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事，久而久之形成良好的品質(zhì)。在我校舉行的“手工制作大賽”評(píng)選活動(dòng)中，各中隊(duì)充分利用鄉(xiāng)村資源，就地取材，有的隊(duì)員用玉米等農(nóng)作物的枝葉做粘貼畫(huà)；有的跟家長(zhǎng)學(xué)做刺繡；有的用泥捏奧運(yùn)福娃等各種小制作。這些體驗(yàn)活動(dòng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣，發(fā)揮了鄉(xiāng)村資源優(yōu)勢(shì)，又有利于推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少先隊(duì)的素質(zhì)教育。

在農(nóng)村學(xué)校，要根據(jù)實(shí)際在活動(dòng)中設(shè)立一些“鄉(xiāng)村特色獎(jiǎng)”。如設(shè)立“我是小小農(nóng)業(yè)科技員”獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，先組織少先隊(duì)員通過(guò)“看看、聽(tīng)聽(tīng)、試試、說(shuō)說(shuō)、做做”等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。讓隊(duì)員在實(shí)踐中學(xué)到農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索農(nóng)業(yè)科技的興趣。還可設(shè)立 “我是山歌小能手”獎(jiǎng)，讓學(xué)生學(xué)唱山歌，開(kāi)展“編山歌，唱山歌”活動(dòng)，不僅有益于繼承豐富多彩的民間文化藝術(shù)，還豐富了鄉(xiāng)村孩子的文化生活，培養(yǎng)了追求美、展示美、創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。

責(zé)任編輯：陳富祥