找到醫(yī)治作文病癥的藥引子

在語文教學中，最讓教師頭疼的就是作文教學了。教師對作文教學的付出與收獲不成正比。明明花了很多心思到作文教學中，可就是不能從整體上提高學生的作文水平。究其原因，很可能是因為老師的努力是單方面的，很多學生并不“買賬”。為什么？因為學生沒有寫作的興趣和寫作動力，只是被動地接受老師的指導，也就是說老師的指導沒能很好地作用于學生，學生無法把它內(nèi)化。如果把學生作文存在的問題比作各種病癥的話，那么老師的各種指導就是對癥而下的藥方，而對作文的興趣則是這些藥方的藥引子。有了興趣這一味“藥引”，這些“藥”才能達到“治病救人”的目的。也就是說，只要能讓學生對作文產(chǎn)生興趣，各種作文問題就可迎刃而解了。

興趣是最好的老師。為了讓學生對作文產(chǎn)生興趣，我通常采取以下幾個措施。

一、舉例子舉例子是教學實踐中最常用的方法，它因形象具體而有效。在作文指導中，我常舉例子來告訴學生，其實作文并不難，寫作文就是寫生活。他們之所以不知道寫什么，是因為他們?nèi)鄙僖浑p善于觀察的眼睛或者缺少一顆善感的心。比如，有一次，同學小石交上一篇周記，題目是《生活告訴我》，文中寫了他周末回家看見爺爺正在熟練地剝竹篾，準備編竹筐去買，他就極力要幫爺爺剝竹篾，結(jié)果一開剝就割傷了手指頭。這件事告訴他:看起來容易的事情做起來并不一定容易，甚至還有危險。同時他還明白了：長輩們的生活是多少不容易啊！作為晚輩，應珍惜現(xiàn)有的生活并學會感恩。我覺得這是個好例子，于是讓小石同學在課堂上把他的作文念出來，作文剛一念完，掌聲馬上熱烈響起，然后我就向?qū)W生強調(diào)：“小石同學的作文里寫的就是他的周末生活。”作文課里我經(jīng)常舉這樣的例子，通過這些例子讓學生明白：很多道理都是在生活中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的。生活就像是一部書，一部總也讀不完的書，我們要做生活的主人，要投入到生活中去。作文就是生活的記錄。我們每個人有著不同的生活經(jīng)歷，有不同的生活感悟，這就使得我們寫出不同的作文來，我們的作文因此豐富多彩，只要我們做生活的有心人，我們就會在生活中找到不竭的寫作源泉。

二、講故事喜歡聽故事是人的天性，我抓住了人的這一心理特點，把它運用到教學上來。在教學中，我根據(jù)實際情況，常在課堂上講些故事，這些故事可以是歷史上的，也可以是現(xiàn)實生活中的，有一定的教育意義或啟發(fā)作用的。我要求學生不能只聽故事，還得講故事。如果條件允許，每周用二十分鐘或隔周用一節(jié)課來讓學生講故事、談感受。我覺得講故事真的是益處多多：本來不大喜歡看書的學生主動地找報紙雜志來看了，不太善于觀察的學生，也留意身邊的事情了；很多學生養(yǎng)成了思考的習慣，凡事都要思考它的前因后果、是非曲直、善惡美丑等；學生的表達能力提高了，作文的語言也豐富了；大部分學生不再那么反感作文了，甚至有些學生主動寫作文交給老師修改。所以，我認為講故事既豐富了語文課堂的內(nèi)容，提高學生學習語文和寫作的興趣，又能提高學生的語文水平，這樣的好事，何樂而不為呢？

三、作文互動作文互動就是全班同學寫同題作文，分組互改作文，然后師生共評。具體的做法是：學生分組后相互評改本組同學的作文，然后每組推薦一兩篇較好的作文來由全班同學共評，被推薦作文由作者或組長或老師朗讀，接著各組給文章打分，并說明給分理由，指出文章的亮點是什么，有什么問題等，然后老師給作文評分并點評，并且對同學們的評改作評價和總結(jié)，最后由同學們選出幾篇好作文在課后進行修改，然后貼到本班的學習園地上供同學們欣賞。此外，我還鼓勵不擅長寫作的同學勇敢地把自己的作文讀給同學們聽，由同學們點評并提出修改意見。事實證明，學生很喜歡這樣的作文評改方式，他們說這樣評改作文很有趣，且能讀到同學們從不同角度寫的作文，開闊了作文的視野，同時在與同學作文的對比中認識到自己作文方面的優(yōu)勢和存在的問題，知道自己努力的方向。學生樂于課堂評改作文，一旦較長時間不做此項活動，他們就會提出“抗議”。可見作文互動是有必要的，它可以提高學生的作文水平，提高他們寫作的興趣。

四、表揚和鼓勵表揚教育可以說是最有效的教育之一。恰當?shù)谋頁P能讓被表揚者發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，使他們有成就感，讓他們感到快樂和自信。表揚是助推劑，它增加人們克服困難的決心和勇氣，推動人們不斷地去克服困難，取得進步。作為老師的我們不該用太挑剔的眼光去看待學生的作文，要發(fā)現(xiàn)學生作文中可取的和值得肯定的方面，及時、恰當?shù)亟o予肯定和表揚，即使是對學生作文中存在的問題，在巧妙地指出問題的同時，也要加以鼓勵，這樣既讓學生懂得問題所在，又給學生解決問題的信心。當然，表揚要恰到好處，不可濫用，否則會適得其反。

作文水平是語文水平的綜合體現(xiàn)，要提高學生的作文水平，就得讓學生用心作文，喜歡作文，否則一切努力都是徒勞的。所以說，要解決作文問題，還是要先找到“興趣”這一味藥引子。

（責任編輯 呂 行）