淺談如何讓語文課堂充滿活力

隨著新課程的實(shí)施，課改對課堂教學(xué)提出了更高的要求。因此，在語文課堂上要調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，使語文課堂充滿活力，使學(xué)生享受到喜悅，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，提高語文素養(yǎng)。那么，如何讓語文課堂充滿活力呢？

一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入

語文課堂導(dǎo)入是教師在語文課堂教學(xué)中向?qū)W生引入新知識，使學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在短時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，做到動腦、動口、動手；同時也能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，并有意地建立起知識間的相互聯(lián)系，為順利教學(xué)創(chuàng)造有利條件。巧妙新穎的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。

運(yùn)用能回顧舊知的復(fù)習(xí)導(dǎo)入、趣味性很強(qiáng)的故事導(dǎo)入、與教材有密切關(guān)系的歌曲導(dǎo)入、能身臨其境的多媒體情境導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生的興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)起到鋪墊。如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時采用的導(dǎo)入：“‘久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。’被古人稱作人間四大幸事。試想：插花游街，衣錦還鄉(xiāng)，這是何等的榮耀！有人‘金榜題名’、有人‘一舉成名’，今天我們就來認(rèn)識一位科考者范進(jìn)，看看他中舉后的情景。”在學(xué)習(xí)《背影》時，講述我的老父親愛我的一些具體事例來導(dǎo)入課文。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，恰如其分的導(dǎo)入能極大地提高課堂教學(xué)的效率。

二、運(yùn)用風(fēng)趣語言

課堂教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言最大的魅力在于感染，教師在課堂上有聲有色的描繪，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，幽默風(fēng)趣的會談，使學(xué)生受到感染，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴與敬佩，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂教學(xué)的主要形式是語言的交流，抑揚(yáng)頓挫、富有魅力的語言是課堂充滿活力的保障。枯燥呆板、詞語貧乏、語無倫次的語言不可能表達(dá)豐富而深刻的教學(xué)內(nèi)容，也很難喚起學(xué)生的欲望。

富有激情的語言是真實(shí)的、感人至深、振奮人心的，是情感自然而充分的流露。這樣，學(xué)生在課堂上就會感覺輕松、愉快、充實(shí)，與其說學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識，不如說在享受語文課堂。充滿激情的語文課堂，必將使語文教學(xué)魅力四射，風(fēng)采迷人。

三、精心設(shè)計(jì)疑問

學(xué)起于思，思源于疑。有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力，可誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，使學(xué)生疑中生奇，疑中生趣，從而起到調(diào)動學(xué)生興趣的目的。課堂提問要緊扣課標(biāo)、教材，把握好角度、難度、效度，所提的問題精彩而有趣，學(xué)生才會樂答。在教學(xué)中，通過老師提出的問題，使課堂有效地與生活相連接，與社會相連接，課堂真正做到了由封閉走向開放，課堂才能不斷地生成智慧，也才使得課堂具有生命的活力。

四、開展競賽活動

開展多種形式的語文競賽。如詩詞朗誦比賽、講故事比賽、搶答比賽、演講比賽、辦小報(bào)比賽等，將競賽活動引入課堂，活潑多樣的語文課堂競賽實(shí)踐性強(qiáng)、信息量大、生動活潑、寓教于樂、寓學(xué)于樂，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得主動，教學(xué)效果事半功倍。在學(xué)生積極配合下，教師合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、適時組織課堂競賽，多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂效率。

五、加強(qiáng)情感交流

語文教學(xué)不僅是知識的傳授，而且也是與學(xué)生情感的交流。通過情感的傳遞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握知識，形成能力。作為教師，要注重情感的投入。教師的每一句話都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生的人生發(fā)展。教師要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中得出的結(jié)論，贊揚(yáng)學(xué)生在過程中的探索、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在老師的鼓勵下、賞識中得到發(fā)展。教師聚精會神的投入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如學(xué)習(xí)《白楊禮贊》時，教師學(xué)會歌曲《小白楊》，在課堂上哼幾句，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，有利于加強(qiáng)師生間情感的交流。

語文課堂教學(xué)是一門永無止境的科學(xué)，也是一門永不完美的藝術(shù)。生命因活力更美麗，教學(xué)因活力而迷人。語文課要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，就讓語文課堂充滿激情、充滿活力，多方引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，投入情感，讓語文課堂真正活起來。

（責(zé)任編輯 呂 行）