淺議新課改下的初中英語(yǔ)教材教法

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的運(yùn)用在全世界范圍內(nèi)都顯得尤為重要。初中英語(yǔ)教學(xué)資源、教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法也在不斷地更新和變革，《新目標(biāo)英語(yǔ)》（Go For It?。┮言谌珖?guó)大多數(shù)省市推廣使用。新人教版教科書打破了長(zhǎng)期以來(lái)以語(yǔ)法翻譯法為主的第二語(yǔ)言教學(xué)模式，把教學(xué)資源和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)融入對(duì)話情境之中，語(yǔ)言材料更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。它注重發(fā)展學(xué)生的聽、說(shuō)能力，然后才是讀、寫能力，打破了學(xué)生只會(huì)寫而不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的教學(xué)局限，注重培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。

本人根據(jù)教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、中學(xué)生不同個(gè)性心理和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中積極地探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下面就新教材教法談幾點(diǎn)淺見。

一、教學(xué)中采用“刺激—反應(yīng)—強(qiáng)化”三步訓(xùn)練法

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的行為習(xí)慣，這些行為的產(chǎn)生依賴學(xué)習(xí)中三個(gè)決定的因素：刺激、反應(yīng)和強(qiáng)化。學(xué)習(xí)是刺激、反應(yīng)和強(qiáng)化的過(guò)程；學(xué)習(xí)是在刺激所引起的反應(yīng)之間建立聯(lián)系的結(jié)果；強(qiáng)化是學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵因素，它增強(qiáng)了行為反復(fù)發(fā)生的可能性，最后形成了習(xí)慣。

1 在英語(yǔ)教學(xué)中所教授的內(nèi)容（語(yǔ)言輸入）就是刺激物

教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活，話題應(yīng)較為簡(jiǎn)單而又有趣味，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料更容易理解。

2 反應(yīng)就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言輸入刺激的反應(yīng)

如學(xué)生在課堂教學(xué)中積極、熱情的互助活動(dòng)，課堂表現(xiàn)的活躍等。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以極大的熱情激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)。

3 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的反應(yīng)，教師或其他同學(xué)的承認(rèn)或表?yè)P(yáng)（或制止）就是強(qiáng)化

在教學(xué)實(shí)踐中獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰會(huì)更加有效，所以教師在安排學(xué)生做練習(xí)時(shí)，要很好地設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能有把握作出正確的回答。換句話說(shuō)，要把教學(xué)內(nèi)容分成許多較為簡(jiǎn)單的階段，使學(xué)生在完成一個(gè)階段的任務(wù)后能夠很容易開始下一個(gè)階段的任務(wù)。教師要對(duì)學(xué)生每一次的正確的表現(xiàn)加以肯定和表?yè)P(yáng)，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)句型，以便學(xué)生在操練句型時(shí)盡可能少犯錯(cuò)誤，使學(xué)生有成就感。新的句型結(jié)構(gòu)與其他句型組合前，或者被運(yùn)用到對(duì)話或者自由會(huì)話之前，要訓(xùn)練到讓學(xué)生能脫口而出的地步。

二、對(duì)話作為介紹語(yǔ)言的主要形式，句型操練作為主要的訓(xùn)練方法

對(duì)話能夠?yàn)樾碌恼Z(yǔ)言材料提供一個(gè)自然的語(yǔ)境，而操練有助于形成一種語(yǔ)言習(xí)慣，因而學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該用在模仿、記憶、復(fù)述和口語(yǔ)的操練上，語(yǔ)法規(guī)則可以由學(xué)生自己從語(yǔ)言的實(shí)例中歸納總結(jié)。教師在教學(xué)中可以利用動(dòng)作、圖片或?qū)嵨飦?lái)表達(dá)語(yǔ)言的意思，應(yīng)盡量減少使用母語(yǔ)。在課堂上，教師要求學(xué)生先學(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)話，然后進(jìn)行復(fù)述和背誦，最后，再讓學(xué)生結(jié)對(duì)操練。教師讓學(xué)生指出對(duì)話中的具體語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，然后針對(duì)這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行各種形式的句型操練。

1 重復(fù)練習(xí)

這項(xiàng)練習(xí)常被用來(lái)教對(duì)話中的句子。讓學(xué)生能準(zhǔn)確而迅速地重復(fù)教師所示范的句子，學(xué)生在做這項(xiàng)練習(xí)時(shí)不準(zhǔn)看書，同時(shí)，要學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。

2 簡(jiǎn)單替換練習(xí)

這項(xiàng)練習(xí)是教師從對(duì)話中挑出一個(gè)句子，然后說(shuō)出句子中的一個(gè)單詞或一個(gè)詞組——稱為“提示”，學(xué)生重復(fù)教師指定的句子，并將提示的詞用在句子中適當(dāng)?shù)奈恢茫饕康氖怯?xùn)練學(xué)生識(shí)別單個(gè)單詞并把它填入句子中適當(dāng)位置的能力。例如：Whats the matter with you?教師提示“matter”。學(xué)生緊接著說(shuō)出：Whats the matter with you?這個(gè)句子。

3 句型轉(zhuǎn)換練習(xí)

教師給學(xué)生提供對(duì)話中的某個(gè)句子，比如一個(gè)肯定句，要求學(xué)生把這個(gè)句子變成否定句、一般疑問(wèn)句等。

4 擴(kuò)展句子練習(xí)

這項(xiàng)練習(xí)幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用較長(zhǎng)的句子，以便達(dá)到流利表達(dá)的目的。學(xué)生先重復(fù)句子的主要結(jié)構(gòu)，然后把教師提示的信息加到句子中的適當(dāng)位置。例如：She studied for her English test.學(xué)生先說(shuō)出：She studied for her English test.教師提供信息：in the classroom.學(xué)生跟著說(shuō)出：She studied for her English test in the classroom.教師繼續(xù)提供信息：yesterday afternoon.學(xué)生接著說(shuō)：She studied for her English test in the classroom yesterday afternoon.

5 完成句子練習(xí)

學(xué)生先聽到缺少一個(gè)單詞的不完整的句子，然后讓他們填入缺少的這個(gè)單詞，再說(shuō)出這個(gè)完整的句子。

三、角色表演或模擬

角色表演和模擬活動(dòng)經(jīng)常被認(rèn)為是課堂教學(xué)活動(dòng)中最有效的綜合各種語(yǔ)言技能的訓(xùn)練方法之一。角色表演要求學(xué)生扮演“假定角色”，也就是說(shuō)扮演一個(gè)與自己完全不同的角色。模擬一般要求學(xué)生參與交流活動(dòng)，在活動(dòng)中涉及學(xué)生的經(jīng)歷和情感。如八年級(jí)英語(yǔ)（上）Unit 2 “Whats the matter?”單元主題為“看病”。教師以“對(duì)話”的形式介紹語(yǔ)言材料：

A:What’s the matter?

B:I have a headache/stomachache/toothache/cold/fever.

A:When did it start?

B:About two days/a week ago...

A:Oh，thats too bad!/Nothing serious， you should drink lots of water/lie down and have a good rest/see a dentist/take some medicine...

B:Yes，you are right/I think so/that sounds like a good idea/thats a good idea/I guess I should.

A:I hope you feel better soon.

(A 扮演醫(yī)生，B 扮演病人)

讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容結(jié)對(duì)作角色模擬表演（之前教師可以在班上挑選優(yōu)秀學(xué)生示范表演這個(gè)對(duì)話），這樣能使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造力并且滿足學(xué)生表演及展現(xiàn)自己的欲望，同時(shí)也能使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）