如何充分發揮學生自主學習英語的能力

英語新課程標準提出，要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。這充分說明了學校最重要的任務是激發學生“我要學”的動機，培養學生“我會學”的能力，為其終生學習打下良好的基礎。那么英語教學中如何達到這一目標呢？

一、培養學生學習英語的興趣，激發自主學習欲望

1.明確學習目的，引發學習興趣

英語教師必須做教學中的有心人，利用各種機會對學生進行思想教育，讓他們關注日新月異的國際國內形勢，了解社會生活的信息化和經濟的全球化，從而意識到英語已成為學習各種科學文化知識、獲取世界多方面信息、進行國際交往的重要工具。此外，要經常向學生介紹偉人、名家和本校歷屆校友奮發成才的經歷，激勵學生樹立遠大志向。同時結合學生將來可能面臨的形勢，幫助他們客觀分析自己，確立奮斗目標，潛移默化地激發他們對英語的積極情感，使其形成正確的態度。

2．建立融洽的師生關系，誘發學習興趣

教師要營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，微笑面對每個學生，做一個和藹親切的交際者，用自己的激情去感染學生，消除他們的緊張、畏懼心理，使他們輕松自如地進入角色，產生積極的學習情緒和良好心境。教學生一些英語歌曲，跟學生一起唱，一起笑，增進師生間的感情，讓學生在怡樂中學知識。

3.充分挖掘課堂資源，采用靈活多樣的教法和手段激發學生對英語的興趣

首先，深入鉆研教材，廣泛收集課程資源，創設各種情景。根據單元目標和教學內容，及時巧妙地利用學生現實生活情景，或利用圖片、實物、簡筆畫、動作、表情、電教手段等，積極創設各種貼近學生實際生活的情景，布置任務，讓學生在任務的驅動下主動學習新知識，在完成任務的過程中鞏固新知識，在展示任務成果的過程中感受到自己能用英語做事，體驗到成功的樂趣，大大激發他們的學習積極性。

其次，不斷變換課型和教法，喚起學生有效注意。交際課中多給學生創造表演機會，使他們如身臨其境；閱讀課，教學生學會捕捉信息、檢索信息；經驗交流課，鼓勵學生互相切磋。這會令學生耳目一新。還可以利用游戲、歌曲、小組活動、競賽等方式，時時處處緊抓學生的心，吸引學生的注意力。

再次，講解時要“少而精”，還可借助生動有趣的教具、夸張的體態語言，一點到位。多用比喻法，例如：將be動詞喻為魔怪，變化多端；have動詞喻為活雷鋒，哪里需要，就去哪里；形容詞、副詞分別喻為男人的領帶和女人的發飾等。此外，還可用大量的歌曲、順口溜等編串知識點，使學生讀來朗朗上口，便于記憶。

二、讓學生體驗成功，增強學生自主學習的信心

1.教學目標分層要求，為每個學生創造成功的機會

比如，新目標Section B的閱讀材料大多可采用分層要求教學：要求學困生完成Circle和Underline等任務，滲透學習方法——抓關鍵詞；中等生再加一項通讀全文、掌握重點詞句的要求；優等生除了以上兩項外，還要求復述課文。這樣所有學生各有所獲，各得其樂。

2.充分運用鼓勵性評價

善于發現學生的點滴進步，多關注學生的學習態度與過程，多欣賞、肯定，保護他們的自尊心，幫助他們增強自信心。

三、讓學生養成良好的學習習慣，為自主學習奠定基礎

1.聽的習慣

培養學生上課用心傾聽、專心思考的習慣。告訴學生收聽錄音要緊跟語速，捕捉關鍵詞，掌握大意。

2．說的習慣

鼓勵學生養成大膽表述、勇于提問、經常交談、不怕出錯的習慣，堅持課前五分鐘談話或值日報告活動。

3．閱讀習慣

大聲朗讀英文，細心模仿錄音，培養語感。專心致志，抓住要點，切中主題。泛讀要廣泛涉獵，放大視野，略知大意，提高閱讀速度。精讀要深鉆細硏，逐段理解，分清層次，勾畫重點，質疑問難。

4.寫作習慣

書寫要規范、工整。堅持記日記、周記、讀書筆記。善于羅列知識，歸納整理。寫作中要獨立思考，耐心細致，克服困難，積極探索，勇于創新，能夠自我調控。

四、掌握科學的學習方法、形成有效學習策略是發展自主學習能力的必經之路

1.教學中的滲透

現代教師不僅要學識淵博，而且要廣泛了解、發現行之有效的英語學習策略和方法，不斷分析、研究。結合本班學生的學情，在課堂上有意識地進行示范、訓練。如：如何拼記單詞？如何進行閱讀和寫作？如何根據需要預習？怎樣進行整理與歸納并做到舉一反三？怎樣克服遺忘？如何合理安排作息時間？……達成每一項目標都要有計劃、有步驟和有方法。引導學生制訂一段時期內的目標，幫助學生逐漸形成自己的學習策略。

2．對學生進行科學的指導

教學中教師要改變以往過分注重知識掌握程度的習慣，要善于觀察學生的學習過程，評價其方法與策略，及時指導、積極幫助。不僅要提示他們對自己的學習過程與效果進行自我評價、自我分析，熟知自己的學習風格，還要引導他們觀察他人的學習方法與策略，不斷與他人交流、學習，學習先進的、大眾化的方法，揚長避短，不斷調整，形成最適合自己的學習策略。

（責任編輯 周侯辰）