如何培養初中生學習英語的興趣

興趣是成就人才的沃土，古今中外有所建樹者大都具有廣闊、穩定而有效能的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”圣人所說的“樂”指的就是興趣。達爾文是一位對人類做出過重大貢獻的學者，他在自傳中這樣寫道：“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題和事物。”由此可見，學生一旦產生興趣，就會增強學習的主動性和能動性。興趣在學習中的作用之大，由此可見一斑。而對于英語這門越來越受重視的學科來說，興趣則在學習中起著更巨大的作用。因此，在教學中我們首要的是培養學生學習英語的興趣。

培養學生學習英語的興趣的方法很多。筆者根據初中生的生理和心理特點，以及多年的實際教學經驗，總結出下面根據三個年級遵循三步走的方法，實踐證明這是極為有效的。

一、初一適應期，設法讓學生對學習英語產生直接興趣

新生對英語充滿了好奇心和求知欲，教師一定要抓住他們這一心理特點，采用多種形式，在學習英語諸多方面培養學生的興趣。

1．用多媒體形式的教學方法。如Microsoft PowerPoint電子課件、一曲優美的英語歌曲、幾幅精美的電子圖片……這些都會把新生帶入一個新奇、和諧、愉快的教學環境中，從而增強學生的好奇心、求知欲及學習英語的興趣。

2．用猜謎和游戲。猜謎和游戲符合新生的身心特點，有利于調動學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。

3．利用表演形式。把表演引入課堂，教師盡可能每節課都組織學生表演，在輕松愉快的氣氛中培養學生學習英語的興趣，讓學生學習應掌握的語法及詞句。

二、初二關鍵期，設法讓學生對學習英語產生穩定的興趣

初一時期，學生課程作業負擔不重，且有一種新入學校學習新科目的神秘感和新鮮感，學習比較努力、有興趣。到了初二，學科門類和難度增加了，有的學生不能適應這種變化，學習英語的興趣也漸漸淡化了。面對這種現象，應采取以下措施。

1．以激發學生的學習興趣為主，用“贊許”和“分數”來肯定學生的進步和成績。教師在安排學習活動時，必須考慮到學生的能力，不要要求他們做力所不能及的事情。否則，學生們會因失敗而沮喪。與此相反，如果教師安排的學習任務學生經過努力可以完成并可獲得滿意的結果，那么學生們就會由于成功而得到一種滿足感，從而興趣倍增。

2．初二時，由于學生英語已有一定的基礎，可利用趣味小故事、國外風土人情、英文背景知識來進一步培養、穩定學生學習英語的興趣。總之，在這個階段教師要調動學生積極主動學習和掌握新語言材料的興趣，使學生的直接興趣逐漸轉變為一種穩定的興趣和愛好。

三、初三選擇期，設法培養學生有效能的興趣

初三的學生面臨人生的一大選擇，有的激動，有的茫然，有的內心發怵。面對這種情況，教師首先要讓學生們樹立正確的觀念，同時，應著重創造一個學習英語的環境，培養學生有效能的學習興趣。

1．教師盡量用英語教學，鼓勵學生用英語交流，營造英語學習氛圍，創設英語學習的語言環境，從而鞏固學生所學的知識，提高學生的交際能力，有效促進英語教學由應試教育向素質教育的轉化。

2．創辦提高學生英語寫作能力的報刊。刊物內設置的欄目可有學生習作、內外短訊、知識天地等，以鍛煉學生的思維及書面表達能力。此外還可以舉辦英語演講比賽、英語書法比賽、英語歌曲比賽等。學生在這樣的英語環境中，學習英語的興趣就會更加濃厚，才智才能得到發揮，英語水平就會明顯提高，學生就會感到學習英語有了用武之地。

當然，各個階段不是孤立存在的。興趣的培養根據學生的身心發展特點，在各個階段，要有主次地采取不同方法，但它們又是互相促進、相輔相成的。一旦營造了這樣濃厚的氛圍，不知不覺學生英語的學習水平提高了，同時也將帶動其他學科的學習。因此，采取這種教學方法必將大幅度地提高學生的英語學習水平。

（責任編輯 周侯辰）