關(guān)于在低年級數(shù)學(xué)課堂中滲透學(xué)習(xí)方法的探究

偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)講過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”在經(jīng)過了這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，作為一個投身教學(xué)改革的一線老師，也深深地感到：如果老師的水平僅僅停留在傳統(tǒng)的“要使學(xué)生獲得一杯水，教師必須要有一桶水”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)具備引導(dǎo)學(xué)生尋找水源的能力，幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，是教學(xué)改革的目標(biāo)，也是教師教學(xué)的根本任務(wù)。