構建有效策略 提升學生數學思維

解決問題，特別是解決新穎的問題需要策略，解決問題的策略是在解決問題的活動中形成和積累的，以有條理地整理信息、發現數量之間的聯系作為策略教學的切入口，通過整理信息。明確和把握數量關系，形成解決問題的思路，解決問題的策略的教學，不能滿足于學生對“策略”一詞語義的理解，不能把解決某一具體問題作為教學目標，而應讓學生在解決問題的過程中形成對策略的體驗，這種體驗不是形式上的會利用策略解決問題，更不是將策略作為附加在解決問題過程中的額外任務，是要讓學生理解解決同一個問題也不是只限于一種策略的運用，面對一個問題有時會有多種策略的綜合運用，并且在策略的提升時應與數學思想貫通，透過知識載體，讓學生感受到知識背后所孕育的數學思想，面對紛繁復雜的問題，能多角度、多層面、多策略地去分析和把握它的實質，這樣學生才能在學習中舉一反三，由此及彼。