小學數學課堂有效提問初探

古希臘哲學家亞里士多德也說過“思維自驚奇和疑問開始”，學生的思維活躍于疑問的交叉點數學的學習過程是提出問題解決問題的過程，新課程標準提出數學教學應該體現基礎性、普及性和發展性，使數學教學面向全體學生，讓不同層次學生在數學上得到不同的發展，因此在教學中就要求學生應該自主探索、合作交流、實踐創新，做數學學習的主人，有效的課堂問答行為能促進師生進行思想對話，進行良好的情感交流有效的課堂提問能激發學生的參與熱情，幫助學生理解學習內容，進行學習方法的遷移，促進學生思維能力的提高。