淺談小學數學自主探究性學習
2011-01-01 00:00:00孔夸江
數學學習與研究 2011年4期
學生學習知識是接受的過程，更是發現、創造的過程，在課堂教學中，要創設有助于學生自主探究學習的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心，使學生主動發展，通過教學實踐，筆者認為引導學生自主探究學習時應注意以下幾點：
學生學習知識是接受的過程，更是發現、創造的過程，在課堂教學中，要創設有助于學生自主探究學習的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心，使學生主動發展，通過教學實踐，筆者認為引導學生自主探究學習時應注意以下幾點：
