精心引導(dǎo),讓孩子快樂學(xué)習(xí)

摘要：教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程。把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，教師要以學(xué)生發(fā)展為本激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，促使學(xué)生樂學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生樂學(xué)； 激發(fā)興趣；教學(xué)評(píng)價(jià)；

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為數(shù)學(xué)教師，我們必須要把讓學(xué)生樂學(xué)為基本要求，想方設(shè)法讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂而忘返，使教學(xué)效果事半功倍。那么如何引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、注入快樂的教學(xué)情感，帶動(dòng)學(xué)生樂學(xué)

課堂就是情感場(chǎng)，教師要像磁鐵吸鐵針一樣地吸引學(xué)生忘我的投入到課堂中去，讓學(xué)生欲罷而不能。教學(xué)過程中，學(xué)生是第一位的，教師始終要把最唯美的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，傳遞給學(xué)生以快樂的情感，以教師的樂教帶動(dòng)學(xué)生的樂學(xué)，全力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師高亢的情緒、淵博的知識(shí)、幽默的語言、優(yōu)美的板書等無不給學(xué)生一種美的享受，教師舉手投足之間無不傳遞著一種美妙的情感：我愛我的工作，我很快樂！這種美好的情感就會(huì)讓學(xué)生愛鳥及烏，喜歡上你的數(shù)學(xué)教學(xué)，從滿懷喜悅的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果自然不言而喻。

古人云“親其師而信其道”，融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的教育親和力。師生間建立起相互尊重、信任、友愛的良好關(guān)系，學(xué)生就會(huì)愛你數(shù)學(xué)學(xué)科，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、利用有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)是對(duì)教師最基本的要求。在教學(xué)中，如果教師能在課堂上結(jié)合教材特點(diǎn)，采用多媒體動(dòng)畫、有趣的游戲、小競(jìng)賽、動(dòng)手操作活動(dòng)和生動(dòng)的語言等快樂的教學(xué)方法，這樣使抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，從而促使學(xué)生積極地感知、思維、理解、記憶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

1、利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境。

通過認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，借助于多媒體課件的聲、色、光、動(dòng)畫等豐富的視聽媒體優(yōu)勢(shì)，充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以較好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且強(qiáng)化了學(xué)生的感知。

2、通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

德國(guó)教育家W.A.拉伊指出：“通過游戲進(jìn)行的教學(xué)是所有教學(xué)活動(dòng)的典范，因?yàn)檫@種教學(xué)合乎自然。”樂于游戲是兒童的天性，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)世界的最重要的途徑。引入游戲化的教學(xué)活動(dòng)，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3、適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。教學(xué)實(shí)踐證明，在競(jìng)賽過程中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下要好得多。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入階段的競(jìng)賽活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生從勝負(fù)原因分析中尋找規(guī)律，從而激發(fā)探究新知的欲望。當(dāng)然競(jìng)賽不能太多太濫，要根據(jù)需要靈活組織，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)賽的勝負(fù)，培養(yǎng)積極向上的情感，力避競(jìng)賽的不良影響。

4、組織動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識(shí)。

利用學(xué)生手中的學(xué)具、常見的實(shí)物等憑借，引導(dǎo)學(xué)生多種器官協(xié)同活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體意識(shí)，提高教學(xué)效率的重要手段。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的操作過程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程。教育心理學(xué)的研究表明，這種效果要比單純的抽象感知和記憶要好得多。

三、展開適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)

真正的快樂莫過于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參與獲取知識(shí)的全過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中艱辛勞苦的同時(shí)，通過積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，獲得心理上極大的滿足，從而誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。

1、注重及時(shí)的過程評(píng)價(jià)，給學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。

即在日常的教學(xué)過程中，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)地、真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們、激勵(lì)他們，強(qiáng)化他們的成功意識(shí)、優(yōu)勢(shì)意識(shí)以及良好的品行意識(shí)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生心花努放，同時(shí)也指出今后努力的方向。學(xué)生學(xué)習(xí)中與眾不同的創(chuàng)新思維和做法，即使作業(yè)或是回答，沒有全對(duì)，沒有得高分，也應(yīng)該找出亮點(diǎn)給予肯定。這既是對(duì)他的肯定，也給了全班同學(xué)以導(dǎo)向。評(píng)價(jià)基本的原則就是以能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)、促進(jìn)進(jìn)步為宜。

2、注意實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，營(yíng)造樂學(xué)的濃郁氛圍。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，過去往往都是老師的事，學(xué)生極少參與，而事實(shí)上評(píng)價(jià)的主體還可以是學(xué)生或家長(zhǎng)。來自同伴的評(píng)價(jià)，學(xué)生往往更容易接受。在教學(xué)過程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是注意巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，從而把評(píng)價(jià)活動(dòng)作為教學(xué)的有機(jī)組成部分。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，同伴發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的影響同樣是深刻的。

即使評(píng)價(jià)過程中可能有并不正確的地方，而老師巧妙地引導(dǎo)，可以使學(xué)生在交流評(píng)價(jià)中達(dá)到正確地把握。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性是最高漲的，同樣也是充滿樂趣的。當(dāng)然我們還可以和家長(zhǎng)建立定期聯(lián)系的制度，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，給予盡量更多的正面的評(píng)價(jià)，這對(duì)孩子的影響也是巨大的。

3、進(jìn)行多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的閃光點(diǎn)。

在日常教學(xué)中，教師也要重視對(duì)學(xué)生多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，比如組織學(xué)生定期評(píng)選發(fā)言最佳獎(jiǎng)、思路最奇特獎(jiǎng)、書寫最認(rèn)真獎(jiǎng)、正確率最高獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、進(jìn)步最快獎(jiǎng)等等。這種多層面的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，可以大大拓寬表?yè)P(yáng)的范圍，使各層次的學(xué)生都有了成功的可能，強(qiáng)化了他們的成功意識(shí)，而且將時(shí)時(shí)激勵(lì)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科投入更大的熱情。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，也就這樣在不知不覺中形成了。

總而言之，教師在教學(xué)過程中要寓教于樂、以樂促學(xué)，使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原來是這樣的快樂！真正做到讓每一位學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)、善學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)！

【作者單位：宿遷市宿城區(qū)陳集中心小學(xué) 江蘇 223800】