在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

摘要：筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能夠使學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；自學(xué)；能力；

小學(xué)語(yǔ)文課堂的自學(xué)可以說(shuō)是一條提高學(xué)生能力的重要途徑，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣是大有好處的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，重視自學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率。以下是我在教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字上下工夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑，釋疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。我采用了以讀激情，語(yǔ)音傳情，以情悟文的知情合一的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、樹(shù)立自學(xué)的信心

要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題，閱讀相關(guān)課外書(shū)，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他自己去分析課文，理解課文，提出問(wèn)題，再?gòu)姆磸?fù)的讀書(shū)中回答自己提出的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地看書(shū)，積極動(dòng)腦思考，在課堂上，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過(guò)自學(xué)不能解決的問(wèn)題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過(guò)自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法

教師在講授新課之前，可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元導(dǎo)讀和課前提示進(jìn)行自學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)方法，有效地指導(dǎo)自學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，標(biāo)出課文的自然段，并注意用不同符號(hào)在文中加上不同的標(biāo)記。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生手、腦、口并用，既提高了預(yù)習(xí)能力，又養(yǎng)成了良好的自學(xué)能力。課堂教學(xué)不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我總的感覺(jué)是，培養(yǎng)學(xué)生的能力必須樹(shù)立學(xué)生的自信心。因?yàn)樽孕判呐c自學(xué)能力緊密根關(guān)、但自學(xué)信心的萌芽是多樣的。這就要求教者開(kāi)始就要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得好的成效。

四、培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣

我常跟學(xué)生講：培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，邊讀邊想。“手到”則要求學(xué)生勤查工具書(shū)，邊讀書(shū)邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)劃劃，作摘抄或做筆記等。在教學(xué)過(guò)程中，我著力指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊想。

五、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。大綱指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。”為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

六、自讀課重在自讀，重在自讀能力的提高

自讀課主要起到讓學(xué)生能利用在講讀課中學(xué)到的閱讀方法和自己初步形成的閱讀能力，進(jìn)行獨(dú)立閱讀。在某種意義上講，教材中的自讀課文，也是一種自讀考查課，能力測(cè)試課。

通過(guò)自讀測(cè)試，可以及時(shí)了解學(xué)生的自讀水平和存在的問(wèn)題，以便進(jìn)一步培養(yǎng)提高。自讀課重在“自”上，教師應(yīng)按“自讀提示”讓他們?nèi)プx每篇文章，完全放給學(xué)生自己領(lǐng)悟。每篇自讀課文可設(shè)主講學(xué)生一名，學(xué)生發(fā)問(wèn)，學(xué)生解答，凡有不同于教參的獨(dú)到見(jiàn)解，則允許學(xué)生有創(chuàng)新的意見(jiàn)，最后教師作簡(jiǎn)單總結(jié)。

總之，自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們必須在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【作者單位：連云港市灌南縣張店中心小學(xué) 江蘇222533】