小學生逆反心理的成因及對策

摘要：“逆反心理”是青少年生理、心理發育高峰時射期普遍存在著的一種特殊心態反應；其突出表現為抵觸性、求異性、矛盾性等。作為教育工作者應對學生“逆反心理”的形成的原因及解決途徑做必要的調查和研究。

關鍵詞：小學生；逆反心理；對策；探究；

小學階段是人生發展歷程中的一個重要時期，它是兒童個性心理品質形成的重要階段，而逆反心理是當前小學生中較普遍存在的一種不良心理，它嚴重影響了學生的健康發展，妨礙了學生學習活動的正常進行，甚至給家庭、學校帶來負面影響。因此，認真研究小學生逆反心理的成因，尋找好的解決方法，不僅具有廣泛的社會價值，而且對學生的健全人格精神的培養具有重要意義。

一、原因分析

心理學告訴我們，所謂逆反心理，就是指在一定的條件下，個體針對他人提出的對自己的要求、愿望，采取一種負向的，與他人所期望的截然相反的態度或行動的心理。對于學生“逆反”心理的形成，有眾多的原因：

1．主觀方面。隨著年齡的增大，青少年的生理、心理發生急劇變化，自我意識增強，情緒敏感，易激動，到了不服從“命令”的階段，心理學上稱之為“心理斷乳期”。他們也需要尊重和理解，尤其需要與他們密切相關的老師的理解。此時，如果教育工作者不能正確地理解這種心理，不能在尊重青少年獨立的前提下采取因勢利導、循循善誘的教育方法，而是過多地干預他們的學習和生活，并處處以不放心、不信任、不尊重的態度出現，過多地下“行政命令”，就會使學生把這種不自覺的斯壹對抗轉變為有意識的對立情緒，即產生逆反心理。

2．客觀方面。隨著社會進步，青少年的眼界驟然開闊，通過書籍、影視歌曲等各種途徑不斷獲取信息。隨著思想的活躍，他們喜歡推崇、獵奇，越是認為新鮮、神秘的東西越要知曉，而經常的事與愿違又使他們產生悲觀厭世的情緒。再加上許多青少年的家庭環境較為優越，與學校緊張的生活，嚴格的紀律不相適應，面對新的教育方式、方法與要求，很多學生會產生一種“懷舊”情緒，他們常以沉默或公開對立發泄自己的情感要求；此時，老師如不采取有效措施給予相應的關懷和照顧，必然會導致逆反心理的形成。

3．教師方面。教師通過各種途徑與學生溝通內心世界，懂得他們的喜怒哀樂，理解他們的情感要求，真正走近青少年的心靈。在現實中，不少學生與教師之間存在著情感不融洽現象，這是由多種原因造成的，除性別、年齡、情緒差 異外，教師教育方式方法不當是主要原因。

二、對策探究

我們具體分析了學生逆反心理的成因后，就可以對癥下藥，通過適當手段來培養師生之間良好的情感，消除學生的逆反心理，進而達到提高教育教學質量的功效。

1．充分利用“期待效應”?！捌诖笔菐熒p向體驗的反應不僅僅是一種教育方式或教學藝術，更反應了老師的責任心和事業心?！捌じ耨R利翁”效應證實了教師真摯、熱情的期待可以成為信息的媒介傳遞給學生潛在的力量，調動起他們智力活動的積極性。哪怕是-句鼓勵的話語，對一個心靈純潔的孩子也是大有鼓舞作用的。教師對學生的期待心理要強，應用期待藝術要高，這樣，就會使學生的自我教育、自我認識、奮發向上的主動性增強。隨著學生自尊心、自信心的增強，教師的期待心理將轉化為學生的學習動力，使學生逐步沿著教師期待的目標去努力，自然而然，逆反心理就消除了。

2．充分利用“暗示”效應?！鞍凳尽笔侵笝嗤咄ㄟ^語言、行為、環境對人的心理上的影響過程。蘇霍姆林斯基曾說過：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺教育的意圖，他就越能消除他們學習過程的逆反心理”在應用時，教師對學生要堅持“三多三少：即多表揚、少批評；多鼓勵，少指責；多幫助，少埋怨。教師要善于通過語言進行暗示，可以有步驟地向學生提供有關新知識，啟發學生思考，設置懸念，展現情景，激發情感，通過表情進行暗示。可以對學生行為用微笑、贊許、微怒、沉默、欣賞等神態動作補充和加強言語情感，這既能起到此時無聲勝有聲的效果，還能照顧學生的心理承受能力；要善于通過環境進行暗示，把教育教學內容寓于形式多樣的活動中和各類環境布置中，讓學生在愉快的活動中、賞心的環境中不知不覺地獲取知識。

3．充分利用“愛心”效應。教師對學生的感情集中到一點，就是愛心。它是教師高尚情感的結晶，體現了教師對教育事業的高度責任感和使命感。教師平日要多與學生多接觸、談心、輔導，學習上、生活上多關心、多鼓勵、多表揚，多吸收有逆反心理的學生參加集體活動。誠心心實意的愛會使學生形成一種強大的內驅力，促使其積極進取，奮發向上。另外，教師還要不斷修煉自身素養，使自己成為一個品格高尚、尊重學生、治學嚴謹、精通專業、教學得法的“德高望重”的教師，贏得學生的尊敬和信服，以利減少師生間的矛盾，建立起良好的師生情感。

4．充分利用要發揮班集體效應。任何群體都會對個體產生一種心理壓力，這種壓力可以說是一種生存、生長環境對人的壓力作用。因此，教師要努力創建良好的班集體，充分發揮班集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。

5．要充分發揮家長配合教育的效應。父母是孩子的第一任老師。所以學校教育必須與家庭教育緊密結合，良性互動。特別是對于有“逆反心理的學生”，學校更應與家長密切配合進行教育。如果家長缺乏教育的常識和方法，可以通過召開家長會請教老師或有經驗的家長介紹成功的教育經驗等。只有家庭與學校齊抓共管，家庭教育與學校教育協調進行，才能為學生的健全人格的形成創設良好的條件，鞏固教育矯正的成果。

善于“利用”逆反心理。小學生的逆反心理具有雙重性，作為教育者，既要看到它消極的一面，也要看到它積極的一面。如果我們對逆反心理善加 “利用”，就可以激發兒童的好奇心、好勝心，引發兒童的求知欲望，幫助他們創造生活中的奇跡。

【作者單位：汝州市臨汝鎮小山溝小學 河南467541】