語文教學過程中科學知識的滲透

摘要：通過教學研究，我覺得恰當地引入科學知識，對語文教學能夠起到很好的幫助作用，但要適當、適時、適度。

關鍵詞：語文教學過程中；科學知識滲透；

在語文教學中，恰當啟發學生的思維引起學生的聯想是培養學生思維的一種有效方式，所以，老師經常提出讓學生聯想的問題，我也毫不例外。在教學中，我試著滲透科學知識，起到了一定的效果。

通過在教學中的研究，我深切地感受到，滲透科學知識應適當、適時、適度。在教學《沙漠里的綠洲》時，由于我在教學時啟發了學生的聯想，收到了不一般的效果。

一、科學知識的滲透要適當。

《沙漠里的綠洲》這篇課文是讓學生了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造美好生活的壯舉，認識改造環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。如果只是讓學生讀讀課文，了解課文內容，從字里行間去體會阿聯酋人民的壯舉，可能對于學生而言，只是停留在字面上，因為他們沒有深切的感受。在我們周圍的花草也比較多，學生有的甚至也參與種植過，但因為學生接觸的都是常見的花，種植起來好像也不需要這樣的費力，所以，有的學生會不會認為阿聯酋人民有點小題大做，不需要花費那么大的精力和物力。為了達到更好的學習效果，我在教學時聯系了科學教材里的一些知識，如四下科學教材里的《各種各樣的花》和《種子的萌發》。

二、科學知識的滲透要適時。

當學生欣賞圖中阿聯酋的美景時，我就問學生：你認識了哪些花？你認為什么花最美麗？因為學生已經在科學課里學過了，也認識了不少的花，所以學生們的回答是積極踴躍的，所說出的花的種類也很多，有的學生家里養花，還說出一些我們平時不常見的品種。

看到學生這樣活躍，我接著問：如果在阿聯酋給你一個小花園，讓你來種花，那么你打算種什么花？學生們的興致更高了，有的說種這，有的說種那，還有的學生說要把他家那盆名貴的花也搬去?？吹綄W生這樣的興高采烈，我問道，你能想象出一年以后你再去，你的花園是什么樣嗎？有幾個學生脫口而出：當然是更美了，枝繁葉茂，花開正艷，怎能不美呢！看著他們自豪的表情，我接著追問：真的會嗎?真的會像你說的那樣嗎？教室里頓時安靜了下來，你看我，我看你。很快，有聲音說：也許不會，因為有些花并不適宜在沙漠的環境里生長。這句話給大家提了一個醒。那么哪些花適宜在那里生長呢？我接著又問。

學生們思考著，紛紛對自己剛才說出的花進行了挑選，有的說這種花不耐旱，有的說那種花喜陰暗潮濕的地方，也不行，挑來揀去，所剩下的花就微乎其微了。有的說好象只有仙人掌了，那種花耐旱，曾經在一些電視電影里看到過在沙漠里生長著仙人掌，并且長的很高?？吹竭@里，我說，大家說的對，仙人掌是可以在沙漠里生長，但只有這一種花，并不是阿聯酋人民所希望的，他們還想看到更多的花，享受更多的綠色，所以他們付出了很大的努力來改變環境，你從哪里可以看到他們的努力呢？學生低頭尋找，迅速找出，買泥土，運淡水等都可以看出。從圖上看，片片綠色，這應該一件多么偉大的工程呀！學生們紛紛贊嘆！

三、科學知識的滲透要適度。

種上只是第一步，還需要精心的養護，那些花得到了怎樣的照料才會生長的這樣好的？有的說從樹木花草的根部都埋有水管可以看出……有學生說：種子在那里發芽需要許多條件，比如播種時間……看到這里，我引導說：你認為那些工人能夠做好嗎？學生們齊聲回答：能！學生們發言積極，從學生們的發言中分明感受到阿聯酋人民工作的認真細致而佩服不已。

當我們漫步在阿聯酋的街頭，看到滿眼的綠色，樹木蔥綠，鳥語花香，心情自然會非常高興，那么我們應當感謝誰呢？有的說是阿聯酋人民，只有全國人民共同努力才會完成這樣的壯舉；有的說是阿聯酋政府，只有政府英明的領導，才會達到阿聯酋今天景色的美麗。我說再具體些呢？學生紛紛表示應是養護工人，是他們的辛勤努力，才使得樹木花草長的這樣好，這樣美！

通過此課的教學，我覺得恰當地引入科學知識，對語文教學能夠起到很好的幫助作用，但要適當、適時、適度。

適當是能引入的引入，不要牽強附會，也不能夠因為有一點聯系就大加特加科學知識，不然就會適得其反；適時是該引入時引入，要掌握好時機，引入的早了會影響其它內容的教學，引入的晚了又會起不到應有的效果；適度是引入科學知識要適可而止，不要喧賓奪主，雖然在教學中引入了科學知識，但應該特別注意的是，教學的是語文課，而不是科學課，否則，就會把語文課上成了科學課，不倫不類課。

【作者單位：徐州經濟開發區大黃山鎮西朱小學 江蘇 221131】