學生物 先微觀 再宏觀

說到高考中理綜里的生物，恐怕是很多同學最不重視的一門。相對于物理和化學，生物似乎簡單不少。有的同學覺得它偏文科，只要把書背熟就行，有的同學則覺得它是一門純粹的理科，沒有定理之類的條條框框，只要理解了就行。比起各大院校里生物系那始終高高在上的錄取分數線，同學們花在生物上的時間恐怕比物理化學要少很多。

我倒是覺得，生物比起化學物理，更貼近實際生活，畢竟生活里不需要一天到晚計算重力加速度，而光合作用和基因的分離定律這些，揭示了大自然的奧秘，看得到，摸得著，似乎更容易理解。高考里面每一分都是珍貴的，所以對于生物，我一樣非常重視?？赡苁菑男　妒f個為什么》看多了，我也很喜歡生物這門課程。有點夸張地說，很多時候我把生物當成學習其他學科時的調劑。當然，我也有一些學習生物的小方法，這里就拿出來拋磚引玉，和大家一起討論。

2010年新課改后，高考“3+理科綜合”中，生物學科的最大變化就是——分值由72分增加到90分。這可是明晃晃的18分啊。所以，在生物上花時間，是絕對劃算的。不過，也許有同學會說：“我在生物上的確花了很多時間，可是那些知識點東一個，西一個，像一盤散沙。下了很多功夫，成績卻總是老樣子，簡直白費工夫?！备呖紩r到底考什么，要怎么才能把這些看似散亂的知識點組織起來，讓它們形成網絡呢?

中學生物里，大大小小的概念和理論點有120多個。而高中物理需要掌握的公式約有50個左右。這120個知識點，一天記一個，要四個月，事實是你一天肯定不止復習一個。

生物的這些知識點，我覺得就像是人的206塊骨骼，分開來看，似乎各自為政，但是組合起來，就是一個有支撐的人。所以，我會先從“微觀”著手，再從“宏觀”方向一把抓。

微觀，就是這散布在3年生物課程里的120多個知識點。很多同學說，我都背出來了啊，所有知識點，倒背如流啊!我倒是覺礙，背出來很簡單，關鍵是要吃透定義。

比起物理數學等其他學科，生物有個最大的特點就是它的很多知識點其實是非常具體的。物理公式F=Eq(電場力公式)，公式的左邊就是等于公式的右邊，而且電場啊什么的基本屬于看不見摸不著，但是生物就不一樣了。我們早上煮個雞蛋，就是蛋白質的凝固過程。煮完雞蛋喝牛奶，那么雞蛋中的蛋白質，牛奶中的糖和脂肪將會怎樣被人體吸收，這些都是很具體的生物問題。所以，生物里的知識點只要你愿意花功夫，其實很容易理解透徹。

以“新陳代謝”為例。“新陳代謝是指生物體內所有有序化學反應的總稱?！薄@句定義恐怕沒有一個同學是不能夠脫口而出的。不過背出來只是第一步，什么叫有序化學反應?既然是總稱，那么到底有哪些有序化學反應'為什么要加上定語“生物體內”，可以換成“細胞內”嗎?我想這些問題同學們同樣是能夠很快回答出來的。這里只是把“新陳代謝”作為一個例子，對于其他的知識點，我們同樣要以這樣的方法“深入”、“深刻”地“一問再問”。漸漸地，定義不再只是冰冷的一句話，而是有了很具體的指代和意義，好比吃飯和做菜，吃得再多，比不上真正做一次菜。

接著，要從“宏觀”著手，就是要串起這副“骨架”。前面也提到了，加起來，知識點有120多個，其中必然有普通知識點和重要知識點之分，我們在上面花的時間當然也不一樣。對于一些一看就知道非常重要的知識點，好比那些連接身體各部分的關節，當然要花更多時間。比如：光合作用、減數分裂、基因的分離定律和自由組合定律，等等。縱觀歷屆考題，這些“關節”相關的題目都占到了很大的分值。而且相比物理那些大知識點涉及的題目的千變萬化，生物的這些知識點還是比較容易掌握的。大家可以研究一下歷屆考題，你會發現有些典型例題其實考來考去都差不多，知識點就那么幾個。

生物學里的知識點之間，聯系是十分緊密的，要知道，我們都是“骨肉相連”的，生物本身就是一個系統工程。就像一棵大樹，如果說細胞的結構是樹干，那么細胞器的結構，細胞核的結構就是枝枝葉葉。學習的時候我們可以把這些知識點結合在一起記憶，事半功倍。

很多時候，這些有聯系的知識點不在個章節里，比如DNA，在《緒論》、《組成生物體的化合物》和《生物的遺傳和變異》三個章節里都有提到，那么就要把它們歸納起來。同時，這種“攀親帶故“的知識點往往是需要重點記憶學習的。

到了高三后期，我基本上可以做到：看到書上章節的名字，腦子里就可以很清晰地顯現出此章節里的知識點分布。同時，提到一個知識點，馬上就可以說出在哪些章節里有涉及，重點是什么。好比一看中國地圖，就能說出河流山脈的分布一般。

記得初中的時候用顯微鏡看細胞組織，我總是只看到漆黑一片，每次上實驗課都急得滿頭大汗。后來才知道，我切的細胞組織太厚了?，F在想起來，總覺得當時自己傻得不可思議。很多時候，只要選對了方法，問題就會迎刃而解。

編輯／楊明珠