燃火種,點亮學生的生活

【摘 要】學困生由于長期落后的壓力，往往會出現了諸如對自己認識不夠客觀，缺乏自信和情緒自控能力，孤僻、耐挫力差，生活沒有追求、甚至對一切冷淡漠然等情感傾向。筆者試圖通過文學閱讀，幫助他們完善心靈和人格，讓他們找回自信、堅強，找到生活的意義和人生的理想。

【關鍵詞】文學閱讀 學困生 教師導讀 情感教育

調查表明：許多學校的學困生，他們心情郁悶，性格暴躁，對任何事情似乎都沒有興趣，尤其對待知識的態度，無動于衷、冷淡漠然。我們認為，其實學困生，他們是燃料，有發光發熱的可能性，如果能找到“火種”來點燃他的內心之火，那么他就可以燃燒；如果找不到“火種”，那么他們將永遠是冰冷的木柴或煤塊。

所幸，這“火種”并不難得，它們可能是一部名人傳記，一本有啟發性的書，一篇發人深省的文章，一部電影里的故事，一個好朋友的幾句話，一個好老師的指引，一次愉快的旅行，一段神圣純潔的戀愛，或一些意外的刺激，都可以在適當的時機，引發他對學問或事業的熱情與沖動，使他由靜態的等待，變為動態的鉆研與追求；給他一種勇往直前的力量，使他內心深處潛藏的，關于成功的夢想，迅速成為現實。

但是我們很多教師因為“恨鐵不成鋼”，教育時便不免失之偏頗。相當一部分教師認為，要改變他們，讓他們的成績不拖平均分，要靠補課，要靠沒完沒了的“拉一把”，其實，正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦，也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀，這就要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在學困生的腦力勞動中起著決定性的作用。

這里所說的文學閱讀，不是一定要識記，也不需要教師專門“解剖”，更不是為了應付繁重的考試，而是自由自在地閱讀、思考，讀自己喜歡讀的，如果跟文學的精神交往不是強制的、痛苦的、讓學生感到無能為力的，而是一種樂趣的話，那么，并不以識記為目的的大量事物、真理和規律就很容易進入他的意識，影響著他的精神生活，豐富他的情感體驗。

有計劃地、有組織地讓學困生閱讀一些科普讀物、文學作品，不僅能挽救某些學生，使之免于考試不及格，而且更重要的是在于借助閱讀發展學生的情感和智力，學困生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍，情感就越豐富。因為真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思，迫使他認識自己和思考自己的未來。對學困生來說，激發他們去閱讀，正是達到順利學習、豐富情感的最重要的補救手段。

優秀學生都是相似的，而學困生則各有各的后進之處。在引導他們閱讀，教會他們文學鑒賞時要視具體情況因人而異。通過在教學實踐中的嘗試、探索，筆者認為通過文學鑒賞對學困生進行情感教育，應該經過以下四個階段：

一、天生我材必有用，千金散盡還復來

大多數學困生，內心深處都隱藏著對自己的失望、否定和自卑。來自老師、同學、父母的壓力，讓他們忘記了自己原來該有的熱情和力量，遺落了少年原本該有的激情和夢想，喪失了原本該有的勇敢和堅強，他們開始相信，自己是愚笨的，在學習上是無能為力的，是不值得被尊重和欣賞的差生。于是，他們在無望中懶散、孤僻、郁悶、暴躁。所以，引導學生發現自己內在潛藏的力量，通過閱讀引發他對自己的信任，先讓他從書籍中獲得安全感和幸福感，是對學困生進行情感教育的關鍵。

由于學困生習慣了責罵、命令，習慣了苦口婆心地勸導、說教，因此，在開始引導他們閱讀之初，不要讓他們意識到：這又是任務！又是老師改造我們的新花樣！一旦造成這樣的印象，他們會習慣性地抗拒，即使按要求讀書了，也很難深入心靈深處。最適宜的方法是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在不露聲色之中，讓他們輕松隨意地接觸書籍。閱讀文學作品，最好是篇幅比較短小但又很有啟發性的勵志故事。如《智慧背囊》、《時文選粹》、《青年文摘》、《讀者》等優秀書刊中激勵人自信的篇章，學生大量接觸這些積極、樂觀的文學材料，潛移默化中或多或少會受到感染，從中獲得關于自己的新的感受和評價。適當時機，再引導，讓他確信，自己是擁有無限力量和青春，擁有巨大潛力和爆發力的少年，只要努力拼搏，就一定可以取得成功的！“天生我材必有用，千金散盡還復來！”青少年該有這樣自信豪邁的！

二、山重水復疑無路，柳暗花明又一村

雖然有了自信，但是學困生面前的現實壓力還是巨大的。首先就是學業，因為基礎、習慣等問題，日積月累，已形成了頑固深重的學習壁壘，難以一下子得到突破。其次是老師和同學的看法，即使學困生內心已經覺醒，已經產生了信心和希望，但是，內在變化是需要一段時間才能逐漸呈現外化的。所以，教師一定要善于觀察，把握住學困生的思想動態，支持、理解、幫助他，通過相關文學鑒賞堅定他們對自己的信心，并能正確面對現實處境，從劣境中汲取力量更好地成長。

“用名人的事跡來激勵孩子，遠勝于一切教育”，培根如是說。名人傳記，是少年進行自我教育的百科全書，那些寧可犧牲生命而不肯背棄真理和信念的人物，會成為他們模仿的對象，他們會下意識地用那些忠于崇高理想的人來衡量自己，從而激勵自己，促使自己更加執著、堅定地實現自己的夢想。學生可以根據自己的興趣，自主選擇有關人物的傳記來閱讀。古今中外許多名人的成長故事、人生經歷及建功立業的艱難過程，都會給學生以啟迪和教益。

當文學閱讀點燃了學困生心中的火種，我們更要加倍呵護，適當的添柴加薪，讓這把火猛烈的燃燒起來。

三、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

只有堅定了目標，才能義無反顧、勇往直前地踏上征途。學困生在經歷了第二階段的閱讀之后，對自己的未來已經朦朦朧朧地有了規劃，他們已經開始對自己的生活現狀進行思考，但是，他們畢竟還只是孩子，不明白夢想和現實之間的距離，很容易被現實擊敗，從而產生挫敗感。這個時候，教師要趁熱打鐵，依然是通過閱讀，幫助他們分析自己的實際情況，克服迷惘和畏縮，明確自己努力的方向和目標。

筆者曾經有一個學生，他在日記中寫道：“時間過得飛快，轉眼間一個多月過去了，我讀了很多故事。我時常問自己，今年應該干什么，以后想干什么。我大腦不經考慮就閃現出來，我以后要創立自己的公司。可創立公司是要上完中學，修完大學，還是從現在開始輟學到社會上打拼。唉，我不知道未來的路怎么走，怎么才能實現我的愿望。萬一輟學后不能實現愿望怎么辦，那就一切都完了。我不敢賭。”雖然他的想法還是很幼稚，但是他已經有了要改變的念頭，有了強烈的愿望，并對實現愿望有了自己的想法，他內心深處的火種已經被點燃，只是還是很迷茫和無助。這個時候教師一定要推他一把，否則，這珍貴的火種將會在現實圍攻下熄滅。

我推薦給他閱讀一篇文章。美國的一個鄉村窮小子，確立了自己將來的夢想是進入議會，于是他給自己你定了一份計劃：要進入議會，必須要有雄厚的財團支持；要得到財團支持，最好娶一位富豪千金；要結識富豪千金，最快的捷徑是做電影明星；要做電影明星，首先要有健美的體魄；要有健美的體魄，那么就要參加健美培訓班。于是這瘦弱的男孩開始苦練健美，最終實現了自己的夢想。我和這位學生長談，最后達成共識：如果要創立公司，必須要有過硬的才能；如果要有過硬的才能，必須要有良好的專業教育；如果要有良好的教育，首先要提高自己的綜合素質；要提高自己的綜合素質，就要從細節做起。同時，我又推薦給他閱讀一些沒有正式的高學歷卻成功的企業家的故事，幫助他認識自己在情商方面存在的問題，定下詳細具體的學習計劃。這樣一來，他頓生信心，激情倍增，在往后的學習生活中十分活躍積極，相信“不管大海有多寬，只要揚起了風帆，就要義無反顧地駛向彼岸”，只要前方有夢想，人生就會充滿希望！

四、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

學困生的教育工作是艱難的，反復的。我們要知道，有些人，是需要花比別人更長久的時間來體驗、成長的。對學困生來說，閱讀是最好的豐富情感、發展智力的方法。借助閱讀，學困生所背負的沉重的思想包袱可以在不知不覺中卸下，以“天生我材必有用”的自信豪邁出門，雖經山重水復，但依然可以長風破浪濟滄海，最終駛向光明燦爛的人生彼岸！

學困生的心靈也是純潔而美麗的；學困生的心靈是脆弱而易碎的。讓我們通過文學閱讀，幫助他們完善心靈和人格，讓他們找回自信、堅強，找到生活的意義和人生理想。讓閱讀點燃他們心中的火種，點亮他們的生活！

★作者單位：江蘇省東海縣雙店中學。