學生作文批改方法新探

【摘 要】本文從新課程改革中，對學生作文的批改方法入手，分兩個方面來論述，一是對學生的思想、心靈上積極正確的引導；二是對他們寫作基本功的點拔、啟發(fā)。在新的時代，對作文的批改方法進行了大膽有益的探索。其教學經(jīng)驗有一定的借鑒作用。

【關鍵詞】作文批改 點拔引導 熱誠細致 激勵鞭策 錘煉內功

在新課改背景下，作為語文教師，要在作文批改中，找到既能引起學生寫作興趣，又能迅速地提高他們的寫作水平的方法。這在今后的語文教學中，就顯得非常重要了。為此，筆者在這方面做了一定的努力和嘗試，也算是在新課程改中的一種教學實踐和體會吧！對于這個問題，從以下兩個方面來進行探討。

一、把學生當成知心朋友，積極點拔、引導他們走正確的人生之路

1.教師要做學生人生道路上的引路人

當我們面對學生在作文中流露出的積極進取的思想、人生觀時，我們要給予充分的肯定，熱情的鼓勵。我曾教過的一個同學，總是在文章中流露出了一種積極的思想、進取的人生觀。記得一次，我在他的作文本上批寫了以下幾句話：“你的文采很好，如擴大你的閱讀量，堅持生活的積累，勇于思考，勤于練筆，今后是會寫出不錯的東西的。”在我的鼓勵下，這個同學在高中三年中始終堅持擴大閱讀量，寫的文章也與日見長。后來，在一次“全國師生同臺作文大賽”高中學生組比賽中榮獲一等獎。

2.教師要化學生消極思想為積極思想

學生在作文中，總是不自覺地要流露出一些消極思想，我們作為語文教師，要深入細致地做好他們的思想工作，或找他們面談，或者就在他們的作文上批寫下幫助他戰(zhàn)勝消極困難，走出人生低谷的話語。

有一位同學，剛進高一時，他的人生腳步不自覺地進入了低谷，感到了人生沒有意思，甚至想放棄學業(yè)、離家出走，這種思想也流露在他的一篇作文中。在批改作文時，我在他的作文本寫下：“只有頑強的革命意志，才能迎來美好生活的未來，才能在艱苦的生活中得到取之不盡的歡樂。當然，人的一生本來就要經(jīng)歷過許多艱難和困苦，然而，只有真正的勇士，才敢于同這一切作斗爭，才會贏來美好的未來和一生的幸福。”在我的鼓勵下，他丟掉了消極的思想，輕裝前進在人生的道路上。

3.教師要對學生錯誤的思想進行懇切的指導

曾有學生在作文中流露出想做官的思想，而他為什么想做官呢？在他的作文中也直言不諱地講了：“當官有權利，有小汽車坐……”我在作文評語中嚴肅地寫道：“你想當官的目的是什么？難道僅僅是為了自己手中有權利，為了坐小汽車？如果，你今后做了官，一定要記住：權力是人民賦予的。要清正廉潔地做一個人民擁護的好官。”他看了以后，隨即就找到了我，對我說：“老師，你的那幾句話寫的太好了。我一定要改掉自己以前不正確的想法，爭取學有所成，做一個對國家有貢獻的人。”

4.教師要滿腔熱忱地關懷家庭遇上不幸的學生

有一個學生，他剛進入高三不久，家里的妹妹、母親，因為冬天烤碳火而碳氣中毒身亡，面對這樣的不幸，這位同學痛苦萬狀。在那一段時間，我在他的作文本上寫下了這樣一段話：“你想哭就哭吧！但是，你哭過了之后，要振作起來，努力學習。這樣才對得起你死去的妹妹和母親！記住：人死不能復生。如果在天有靈，你妹妹和母親一定不希望你就此消沉下去！”第二天，我再留心觀察，他果然一改以前的悲傷消沉，又滿懷信心地投入到學習中去了。

5.教師要細致地引導學生走出困惑的低谷

在我所教的2007級高一新生中，有一個女生在高一年級半期考試以后，默默地喜歡上了班上的一個男生。而這個男生，在初中時又同其她女生好上了。因此，她思想上很痛苦，她就通過寫作文的曲折表達方式，把心中的這個秘密表達了出來，以便求教于我，希望我給他以指點，幫助她走出人生困惑的低谷。

對于她提供給我的這張“考卷”，我在他的作文本上寫下了：“謝謝你對我的信任。依我看，別人早就好上了，而現(xiàn)實是對你的打擊實在是太大。你又何必從中插進去呢？你現(xiàn)在的做法是應迅速脫身，離開‘陷阱’，奔走到一片光明的景地。這樣，對你，對他，都有好處。”我寫好了這段話以后，親自把作文本交給了她（以免讓其他同學看見）。想必這段話，對她的震動一定很大。不久以后，她就迅速地從個人情感的“陷阱”中超脫了出來。

6.教師要耐心細致地點撥引導暫時后進的學生

在批改學生作文的過程中，我們要特別關心暫時后進的學生，幫助他們樹立起信心，樹立理想，戰(zhàn)勝自我，爭取學有所成。

比如，在2005屆，我教的一個學生，我明知他的其它科，特別是英語不怎么好。于是，我就利用批改作文的時候，對他進行點拔、引導、啟發(fā)，并且告訴他正確的學習方法，以及學英語的關鍵是單詞關要過硬等方面的常識。同時，我還用筆在作文本上寫下了如下的話語：“從你的作文來看，你是很有靈氣的，你是很聰明的。只要你勤奮，再加上方法得當。你的成績一定會躍居班上前20名，那么，對于你來說就將是一個成功的人生。”

這個同學聽取了我的話以后，果然成績直線上升，后來還考上了重點大學。

二、采取嚴謹認真，且形式靈活的作文批改方法

1.教師要對學生的作文作嚴謹認真的批改

教師在批改學生作文的過程中，一定要態(tài)度端正，嚴謹認真。這樣有兩個好處，一方面是會把教師嚴謹治學的方法傳導給學生；另一方面，會給以后學生之間的互相批改作文作出示范。

2.讓學生互評互改，在交流中進行借鑒，在互相評改中提高寫作水平

在現(xiàn)實的作文批改中，事實上，我們老師總不能將自己任教的兩個班，一百多人的作文在兩個星期中都詳細地批改一遍。因此，我們要要采取多種作文批改方式。作文不應只是教師批改，還要讓學生自己批改，使他們養(yǎng)成自己修改作文的習慣和能力。還可以組織學生互改互評，在交流中借鑒好的作文，在互評互改中提高寫作水平。

3.將每次作文批改中發(fā)現(xiàn)的好文章，及時印發(fā)，展示給學生，交流和總結學習成果

在對學生作文的批改中，我每次總是把那些寫得好的文章，連同學生、老師的評語，印發(fā)給學生，并且裝訂成冊，使他們隨時閱讀借鑒，以形成比學趕幫超的學習風氣。

4.批改的語言要活潑、生動、形象、豐富，引導學生進步

在作文批改過程中，教師使用的語言要活潑、生動、形象、豐富，從而，形成一種親切的合力，引導學生自信地在學習、生活的路上前進。

5.師生同題作文，彼此促進、引領，達到師生共同交流，促其進步的目的

在作文教學中，教師正確的引領是非常重要的。而這個“引領”是需要教師自己具備很強的寫作基本功的，多年以來，我一直堅持身體力行，親自實踐，勤于寫作。并且，每布置一個作文題目，必然是學生寫，我也寫。并把自己的文章，隨學生的文章一道印發(fā)給學生們閱讀、借鑒、欣賞。

在新的課程改革形勢下，我們作為新時代的語文教師應該滿腔熱忱地歡迎它，嚴于律己，勇于實踐，為國家培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才而奮斗。同時，我們也應該看到新的課程標準改革，對教師，特別是對語文的條件要求是很高的。對此，我們只能“學習、學習，再學習”了，以彌補自己的不足。

★作者單位：貴州省湄潭縣求是高級中學。