淺析目前大學生學習過程中存在的問題

學習永遠是學生最根本的任務，無論何時都具有舉足輕重的地位，尤其是目前隨著世界經濟全球化和各國競爭的日益激烈，科技發展日新月異，如何能夠為國家培養更多的人才，使國家在世界科技進步的大潮中立于不敗之地，是擺在我們人才培養工作者面前的首要問題。其中，高等教育顯得尤為重要。因此關注大學生的學習狀況，及時準確地了解大學生在學習中存在的問題，并能夠幫助其改正，起到“啄木鳥”的作用，這對于培養社會所需要的、具有一定實踐能力和創新能力的人才具有重要的現實意義。

根據在日常教學生活中對學生目前學習狀況的了解，本文著重討論目前大學生學習狀況中存在的幾個主要問題。

一、學習動力不足

現代心理學研究表明，隨著人們年齡的增長，學習成效與智力因素的相關性逐漸減弱；相反與非智力因素的相關性逐漸增強。大學生的學習具有更多的探索性和更大的自主性，探索知識、發揮學習的主動性要求大學生具有正確的、強烈的學習動機?？梢?，學習的動力系統在大學生的學習中起著決定性的作用。大學里有相當一部分學生的學習狀況不夠理想，例如學習不刻苦、學習目標不明確、厭倦學習、逃避學習等一系列現象，這些均與學習動力不足有關。影響大學生學習動力的主要原因有以下幾點：

一是學習目標不明確、學習壓力驟然減小。頂著高考的巨大壓力，以考取心目中理想大學為明確的學習目標，學生的學習動力十足。但通過高考進入大學的莘莘學子，失去升學壓力，背上的千斤重擔突然消失，部分學生迷失學習方向，考試60分萬歲，放松了對自己的要求。

二是“讀書無用論”思想小有苗頭。首先，當前大學生中追星盛行(歌星、影星、球星等)，很少有同學把低調做學問的人當作自己的偶像。其次，應聘時考核的內容和課本上的知識聯系不多，平日學習刻苦的學生在招聘時并沒有特別的優勢，嚴重影響了學生的學習動機。

三是外界誘惑多。隨著物質文化生活日漸豐裕的今天，外界的誘惑逐漸增多。在課余時間男生傾向于玩網絡游戲，有些甚至達到癡迷程度，最終逃課，不能完成學習任務。女生則特別注重自已的穿著打扮，不能將主要精力投入在學習中，將大部分課余時間用在閑逛、聊天等活動上，凡事向“錢”看齊，追逐物質享受，學習動力則每況愈下。

四是教學內容陳舊。學校課程設置不合理，教學內容陳舊乏味也是影響學習動力的主要原因。目前我國的大學教育和市場的需求存在脫節現象。而且教學使用的教材和各個領域前沿的科技水平沒有緊密相連，教學內容陳舊，在學生中間出現了“選修課必逃，必修課選逃”的尷尬局面。

五是人際關系不和諧。部分學生對大學學習生活不適應，人際關系不好，對學校學習環境不滿意，也成為學習動力不足的原因之一。

二、學習倦怠

部分學生對學習生活充滿厭倦，即便是曾經感興趣的學科，曾經喜歡參加的活動，也覺得索然無味，終日情緒低落，灰心喪氣，無精打采，悶悶不樂，但又把所有的愁苦、憤懣積壓于心，不向別人傾訴。也有部分大學生對學習和學校生活中發生的一切都漠不關心，并且失去了年輕人的朝氣和激情，沒有明確的理想和目標，對自己和其他同學學業的成敗得失完全無所謂。還有一些大學生，雖然并不冷漠，但是他們對自己的前途悲觀失望，心灰意冷。

三、學習心理浮躁

社會風氣浮躁，拜金主義等西方奢靡思想盛行，大學也受到影響，使得許多大學生在學習上存在嚴重的浮躁心理。在多種因素的影響下大學生出現急功近利、眼高手低、盲目自大、意志薄弱、心神不定的學習狀況，這些都不利于大學生的全面發展，也不利于教育的改革與發展。大學生學習浮躁心理主要表現在以下幾個方面：

一是缺乏對自己未來的思考。部分大學生迷失方向，對人生、未來感到迷茫，不知何去何從，對學習目標始終沒有一個明確的定位。二是急于求成。心態浮躁的大學生在學習上通常表現為急于追求眼前的成效和利益，這其實是學習上的一種投機取巧。具體表現為平時不認真學習，缺課逃課，考試臨陣磨槍，弄虛作假，作弊成風，指望小聰明就能取得好成績。這是應試教育帶來的強烈功利心理。三是缺乏主見。受當今社會權錢交易、權色交易等不良風氣的影響，大學生一直堅持的人生觀和價值觀受到現實的沖擊，缺乏對未來和人生的深入獨立思考。很多學生在上學期間兼職，有的去打工，有的搞創業，但總是三天打魚兩天曬網，不能堅持長久。尤其是很少有同學愿意坐冷板凳搞學問。四是囫圇吞棗。對學習內容囫圇吞棗、不求甚解是浮躁心理的另一個重要表現，大學學習需要學生在知識面廣的基礎上精通深究。浮躁心理使得學生在學習時只是走馬觀花，不能深入地理解內容，更不會深入思考，從而激發自身的學習熱隋，深入鉆研。