新型演示軟件Prezi介紹及其教學(xué)應(yīng)用

【摘要】Prezi采用一張無限大的“畫布”作為展示界面，可以嵌入文本、圖像、視頻等演示對象，利用縮放、平移和旋轉(zhuǎn)的功效來創(chuàng)造非線性的演示效果。通過與Powerpoint的對比，凸顯了Prezi在呈現(xiàn)海量信息、非連續(xù)性內(nèi)容等方面的優(yōu)勢。并通過案例來具體說明Prezi可以很好的展示按照時空邏輯順序、非線性關(guān)系、并列關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容；對于開放性問題的設(shè)置，和某些教學(xué)技巧的實現(xiàn)都具有強(qiáng)大的功能。最后強(qiáng)調(diào)了Prezi使用的注意事項。

【關(guān)鍵詞】演示軟件；Prezi；介紹；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009—8097（2011）03—0124—05

一 什么是prezi

Prezi是一款基于網(wǎng)絡(luò)的演示軟件。它不同于傳統(tǒng)的基于幻燈片的演示方式，而是采用用戶縮放界面ZUI（Zooming or Zoomable User Interface）技術(shù)，只用一張無限大的“畫布”作為展示的界面[1]。文本、圖片、視頻和其它一般的演示對象均可以嵌入到這張“畫布”中。由于不必?fù)Q頁，Prezi可以通過平移、聚焦、放大和旋轉(zhuǎn)等功能來實現(xiàn)非線性演示。這意味著，僅用一張幻燈片，即可實現(xiàn)海量內(nèi)容。

Prezi開發(fā)的初衷是雖然內(nèi)容的講述是線性的，但人的思維往往具有跳躍性的特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的幻燈片在呈現(xiàn)方式上限制了思維能力的發(fā)散和非線性觀點(diǎn)的闡釋。為了解決這一問題，2007年Adam Somlai-Fischer 和Peter Halacsy開始致力于研究Prezi。2009年4月， Prezi在Peter和Adam的家鄉(xiāng)布達(dá)佩斯正式的啟動。2009年6月，Prezi獲得了Sunstone Captial和TED1 Conferences（http://www.ted.com）投資，同年11月，舊金山工作室投入使用[2]。

如果把Prezi下載到桌面使用，用戶可以免費(fèi)體驗30天，之后必須付費(fèi)升級到Prezi專業(yè)版。但是所有的在線使用都是無限期免費(fèi)的。用戶還可以下載或在網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人已經(jīng)完成的Prezi作品作為模板直接進(jìn)行編輯。這種免費(fèi)版本的Prezi都必須保留Prezi公司的標(biāo)識。為了促進(jìn)Prezi在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，公司還為學(xué)校等科研機(jī)構(gòu)提供了專門的教育授權(quán)。

二 Prezi的功能實現(xiàn)及優(yōu)勢

1 Prezi功能簡介

Prezi的界面十分簡潔，看上去也比較輕松活潑。略微有些電腦基礎(chǔ)的人都容易上手。

左上角是功能區(qū)，分別為“Insert”、“Frame”、“Path”、“Colors”、“Show”按鈕，點(diǎn)擊任意一個圓形區(qū)域，會出現(xiàn)子菜單實現(xiàn)相應(yīng)的功能。右側(cè)是“放大”或“縮小”的按鈕，以保證實現(xiàn)用戶滿意的大小。

雙擊“畫布”的任意區(qū)域完成文本的添加或圖像的導(dǎo)入后，會出現(xiàn)一個圓形的“斑馬線”，一共由三層構(gòu)成：最外層起到旋轉(zhuǎn)功能；中間層的圓環(huán)可以實現(xiàn)文本的縮放；點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵按住最內(nèi)部的豎直線條，可以隨意拖動。通過這些“斑馬線”，可以調(diào)整結(jié)構(gòu)、位置和大小。上文提到Prezi團(tuán)隊力圖打破傳統(tǒng)幻燈片對人們思維的束縛，而Prezi就是通過這些看似簡單的功能來傳達(dá)它獨(dú)特的理念。

當(dāng)內(nèi)容填滿整個視窗時，由于“畫布”是無限的，可以用平移的方法來獲取更大的空間。這樣不僅可以展示巨幅尺寸的內(nèi)容，還能把暫時不需要展露的區(qū)域隱藏起來。

Prezi像一個可以無限調(diào)焦的鏡頭，可以將元素任意放大和縮小。“放大”可以使觀眾聚焦于相對重要的內(nèi)容，將演示內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)一目了然；而“縮小”不僅可以暫時性的“隱藏”次要的內(nèi)容，還可以通過將縮小后的文本放大的方式，實現(xiàn)“腳注”效果、給觀眾驚喜或帶來耳目一新的效果。

隨著Prezi技術(shù)的日臻完善，已經(jīng)可以支持幾乎所有的常用格式，如圖片（Gif、Jpeg、Png格式）、pdf文件、flash文件、excel表格、Powerpoint、視頻和聲音文件等。

最近，Prezi又實現(xiàn)了“prezi meeting”的網(wǎng)絡(luò)功能，可以支持10人同時在線對同一prezi作品進(jìn)行編輯。還可以通過添加手機(jī)、skype或者其他可以發(fā)起語音通話的設(shè)備或程序舉行會議。這些功能有助于實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作與交流，把Prezi又向前推進(jìn)了一步。

此外，Prezi的專業(yè)版還提供了更為強(qiáng)大的功能。在免費(fèi)試用到期之后，用戶可以通過付費(fèi)或者使用教育授權(quán)的方式升級到專業(yè)版。

2 Prezi的優(yōu)勢體現(xiàn)

Prezi一問世，就吸引了大眾的眼球，頻頻在諸多媒體前驚艷亮相。最近，著名的TED Conference近幾期演講都是選用Prezi作為展示工具。大量的學(xué)者在試用Prezi之后，也對其贊賞有加。據(jù)全球著名的學(xué)習(xí)工具軟件統(tǒng)計分析網(wǎng)站，英國簡﹒哈特（Jane Hart）教授領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)與績效技術(shù)中心統(tǒng)計，在全球前100名的學(xué)習(xí)工具中，prezi自2009年問世以來，2010年已經(jīng)升至第12位，且目前仍處于上升趨勢[4]。有人曾斷言，Prezi未來極有可能取代Powerpoint成為演示工具的主流。可見Prezi后來者居上的氣勢。

Prezi上手十分容易，只要短短10分鐘即可學(xué)會，而且它可以輕松實現(xiàn)PowerPoint最基本的操作。所以，曾有人總結(jié)說，Prezi十分簡單，無非是輸入、縮放和布局而已。

下面要列舉的案例，不僅能體現(xiàn)Prezi的獨(dú)特魅力，還可以與傳統(tǒng)的演示軟件（以PowerPoint為例）進(jìn)行簡單的比較：

（1）從展示的尺寸上來說，如果要呈現(xiàn)下面一幅畫面：

使用PowerPoint，可能會占用整整一張幻燈片，更不用說細(xì)節(jié)文字是否能表達(dá)清晰。而當(dāng)選擇Prezi時，其無限大的“畫布”，不僅可以輕松實現(xiàn)圖片的整體展示，更可以通過放大功能使其細(xì)節(jié)一覽無余。具體效果如下：

（2）從頁面布局的角度來看：

Prezi不受格式的約束，在“畫布”的任意位置雙擊，均可插入相關(guān)元素，布局更加便捷。而PowerPoint往往要受到篇幅和格式的局限。下圖中，右圖是使用Prezi軟件實現(xiàn)。明顯看出，此種結(jié)構(gòu)形式使A、B、C、D的關(guān)系一目了然。

（3）從表達(dá)各部分內(nèi)容的層級關(guān)系來看：

PowerPoint一般采用“黑體”或著重號或改變顏色來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字詞，對于應(yīng)當(dāng)弱化的字詞往往無能為力。下圖要表達(dá)的意思是，字母A和D是相對重要的部分，而字母E屬于次要部分。用Prezi展現(xiàn)這種層級關(guān)系，得心應(yīng)手。有時候E還可以起到A部分內(nèi)容“注腳”的作用。

實際上，這件作品用Prezi完整呈現(xiàn)是這樣的，如下圖。剛才我們展示的僅僅是它的局部而已（如剛才那張復(fù)雜的圖片，位于下圖的上方或右下角）。可想而知，如果采用PowerPoint，是難以實現(xiàn)此種表達(dá)形式的。

（4）在使用PowerPoint做演示時，尤其是頁數(shù)比較多的情況下，演講人經(jīng)常出現(xiàn)“迷航”的狀況。而Prezi是一張無限大的“畫布”，不會出現(xiàn)使用PowerPoint時遇到的換頁問題，因此也避免了演講時手忙腳亂找不到相應(yīng)頁面的現(xiàn)象。

除此之外，由于Prezi具有表達(dá)層級關(guān)系，無限延展等屬性，因此某種程度上它也能夠?qū)崿F(xiàn)概念圖和腦圖的功能。

三 Prezi與教育的結(jié)合

Prezi從一問世，就致力于與教育相結(jié)合。

1 Prezi網(wǎng)站為教育版塊申請了域名，開辟專區(qū)。

一方面鼓勵自己團(tuán)隊的員工開發(fā)支撐教育的演示課件，起到拋磚引玉的作用；另一方面鼓勵廣大的Prezi用戶上傳其作品。目前，已經(jīng)收集到經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)習(xí)等20多個門類200多個案例（見http://edu.prezi.com/education-1）。這些案例有的來自教學(xué)第一線，有的是某門學(xué)科的愛好者的作品。大量Prezi的用戶看到這些演示課件之后，在Prezi網(wǎng)站上發(fā)帖留言表達(dá)喜愛之情，甚至將其用到自己的教學(xué)和科研中。Prezi更是與Facebook、Twitter、YouTube和Blog等社交網(wǎng)站合作，只需輕輕一點(diǎn)，便可實現(xiàn)課件作品的轉(zhuǎn)載。這樣一來，更是大大增加了Prezi在全球的知名度。

2 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為Prezi進(jìn)入課堂提供了可能。

網(wǎng)絡(luò)的普及化為教師日常使用Prezi授課提供了可能。Prezi為教育工作者和學(xué)生提供了免費(fèi)使用的授權(quán)，只要使用帶有教育域名的郵箱注冊即可。

根據(jù)Prezi的特性，它除了可以實現(xiàn)傳統(tǒng)演示軟件的基本功能之外，對某些內(nèi)容的表現(xiàn)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

（1）具有并列關(guān)系的課程內(nèi)容

這里的“并列關(guān)系”，是指呈現(xiàn)內(nèi)容是并列關(guān)系，或者是幾類教學(xué)內(nèi)容之間并無時間關(guān)聯(lián)，教師可以按照自己的思路隨機(jī)先講解其中的某一部分。

我們經(jīng)常看到教師們在課堂上出現(xiàn)這樣的情況：

1）即使教學(xué)內(nèi)容是并列關(guān)系，幻燈片也要按照頁碼數(shù)不得不設(shè)計成先后順序。然而課堂教學(xué)往往產(chǎn)生變數(shù)，并不一定會嚴(yán)格按照備課時的順序進(jìn)行。這時，有些教師尤其是經(jīng)驗少的新教師會因為不能立刻找到相應(yīng)頁面而手忙腳亂。

2）高校教師學(xué)識比較淵博，授課自主性大，隨意性強(qiáng)，上課時經(jīng)常不按照教材內(nèi)容進(jìn)行。如果完全依照幻燈片來呈現(xiàn)，難免會有受到束縛之感，影響了教學(xué)魅力的產(chǎn)生。

Prezi的出現(xiàn)可以從根本上解決這一難題。無限大的“畫布”可以任意布局，按照自己喜歡的順序隨時調(diào)整講解內(nèi)容。如果想回到預(yù)先設(shè)定的路徑上，只需輕輕一點(diǎn)界面下方的按鈕即可輕松實現(xiàn)。

（2）具有時間空間邏輯順序講解的課程內(nèi)容

盡管Prezi的問世打破了傳統(tǒng)的演示工具被線性思維束縛的局面，但是它對于呈現(xiàn)按照明顯的時間空間邏輯順序的內(nèi)容卻絲毫不遜色，就某種程度而言，甚至更為強(qiáng)大。具體的優(yōu)勢仍然是由于其無限延展的界面來體現(xiàn)。無論要講述的時間線有多長，空間有多大， Prezi都可以通過一張“畫布”輕而易舉地實現(xiàn)（見下圖）。而傳統(tǒng)的演示軟件，盡管各個幻燈片呈線性排列，但囿于篇幅，不得不分頁顯示。

圖7是按照時間順序講解“社會媒體發(fā)展簡史”。這里的時間線就像教學(xué)中搭建的支架一樣，為聽眾建構(gòu)了理解的框架。我們知道，雖然某些常用演示工具也可以按照時間的先后順序來呈現(xiàn)內(nèi)容，但是當(dāng)顯示尺寸過大時，由于篇幅所限，不得不把一條完整的線索分割到不同的頁面講述，在割裂線索的同時，聽眾對知識的加工也提出了挑戰(zhàn)，因為他們必須還要完成在大腦中重新合成的過程。而Prezi的出現(xiàn)，大大的彌補(bǔ)了這些工具的不足。

在講述各學(xué)科的歷史演進(jìn)、地理空間分布或者按照故事線索來講述時，都可以考慮用到Prezi[7]。

（3）需要微觀把握事物細(xì)節(jié)的課程內(nèi)容

Prezi仿佛一臺可以無限聚焦的顯微鏡，將事物的細(xì)節(jié)一覽無余。這種特性對于探究物體的結(jié)構(gòu)十分有利。上面我們已經(jīng)用圖片（見圖6）論證了其在縮放功能上令常規(guī)工具難以比擬的優(yōu)勢，此處不做贅述。很明顯，Prezi的這種特性使得生物、化學(xué)、物理及天文等相關(guān)內(nèi)容的展示如魚得水。

（4）設(shè)置具有開放性答案的討論

開放性問題（open-ended problems）與封閉性的問題相對，常指結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，沒有唯一正確的解釋或簡單的答案。它的答案往往帶有很強(qiáng)的綜合性，是幾個學(xué)科或者幾種領(lǐng)域的整合。可以啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，是目前教學(xué)改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。Prezi對于這種開放性問題的教學(xué)具有積極的意義[8]。因為無限的空間可以列舉無限種可能的結(jié)果，教師可以在設(shè)置討論活動時，根據(jù)學(xué)生的反映隨時增添答案，而不必礙于篇幅的限制。將多種答案呈現(xiàn)在同一頁面上，既可以一目了然，同時也是引發(fā)進(jìn)一步思考的前提。我們不妨推而廣之，Prezi適合于任何可以無限列舉答案的教學(xué)內(nèi)容。

（5）需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或引起學(xué)生關(guān)注的部分

通常認(rèn)識事物的規(guī)律是由整體到局部。Prezi就是一種完全符合此種認(rèn)知方式的呈現(xiàn)工具[9]。首先，先向?qū)W生展示課程內(nèi)容的整體框架，使其對所學(xué)有一個完整的初步認(rèn)識。如果不想讓學(xué)生看到任何框架下的具體內(nèi)容，可以采用縮小的功能，將次級內(nèi)容先“隱藏”起來（遠(yuǎn)距離導(dǎo)致視覺分辨率降低）；當(dāng)需要對次級內(nèi)容或細(xì)節(jié)做進(jìn)一步闡述時，放大功能又會將原本看不到的信息表露無遺。

（6）隨時添加腳注

對需要做進(jìn)一步解釋的內(nèi)容，按照目前常用軟件的做法，會在相關(guān)詞句的右上角進(jìn)行標(biāo)識，然后聽眾的目光也會隨之而轉(zhuǎn)到頁面的下方，閱讀完相關(guān)的解釋說明之后，再把目光轉(zhuǎn)回到原文。如果頁面下方有多個注解，還需要仔細(xì)查找對應(yīng)的是哪一個。有時聽眾出于好奇，在不需要對腳注進(jìn)行解讀的時候提前進(jìn)行了了解。這樣一個小小的動作，看似平常和簡單，其實無意中打斷了聽眾的思路，要稍作微調(diào)才可以繼續(xù)下文。而且對于呈現(xiàn)腳注的方式，一般是文本資料，很難使用圖片和視頻材料。Prezi則可以很好的改善這種情況。

首先，找到需要做腳注的詞句；然后在此詞句旁邊寫上相關(guān)的解釋說明；最后，利用縮放工具將說明的語句縮小即可[10]。由于可以無限縮小，整體上并不能看到腳注，絲毫不影響內(nèi)容的排版，只有講解到此處時，腳注才可以顯露出來。除此之外，還可以將“腳注”這種需要進(jìn)一步解釋的材料依據(jù)具體情況改用更易于理解的圖片、音頻甚至視頻來完成。具體的效果可以見圖5，其中字母E也可以起到腳注的作用。

總之，Prezi的出現(xiàn)又為教學(xué)的展示形式增加了濃墨重彩的一筆。我們可以說，Prezi與教育的結(jié)合，具有無量的前途。

四 使用Prezi的注意事項

文中多次提到Prezi具有縮放、旋轉(zhuǎn)和無限延展的特性，這些優(yōu)勢決定了它適合某些內(nèi)容的展示，但如果運(yùn)用不得當(dāng)，容易產(chǎn)生適得其反的效果。對于Prezi的操作者而言，以下兩個方面需要注意：

1 課程展示層面

并非所有的內(nèi)容都適合使用Prezi來演示，或者說使用了Prezi與傳統(tǒng)的演示工具難分伯仲，并不能體現(xiàn)其優(yōu)勢。如果教學(xué)內(nèi)容的各部分沒有明顯的邏輯順序或空間關(guān)系，就不合適擺放在同一張畫布上，不如使用Powerpoint在不同頁面展示看上去更簡潔。尤其對于大篇幅的理論性內(nèi)容，與常用演示工具的呈現(xiàn)效果也沒有很大差異。所以，教師可以根據(jù)實際情況選擇合適的演示工具。這也說明了教學(xué)媒體選擇的重要性。

2效果實現(xiàn)層面

很多使用Prezi的新手由于對軟件的特性不熟悉，喜歡在旋轉(zhuǎn)和縮放功能上做文章而不注意與要呈現(xiàn)的內(nèi)容相結(jié)合。這種缺乏目的和毫無原則的操作，有可能使得原本脈絡(luò)清晰的內(nèi)容變得雜亂無章。恰當(dāng)?shù)男D(zhuǎn)效果會讓演示生動，但是無休止的旋轉(zhuǎn)，會大大降低演示的可觀賞性，甚至?xí)屓水a(chǎn)生眩暈的感覺。

3技術(shù)操作層面

使用Prezi的方式有兩種[11]：一種是通過下載的方式在桌面上安裝；另一種可以直接登錄Prezi的官網(wǎng)進(jìn)行編輯。通常兩種方式可以相互操作，但是某些情況下會有限制：使用桌面版的Prezi有可能制作的作品所占的容量大于網(wǎng)站分配的空間容量而導(dǎo)致上傳失敗；如果桌面編輯器中加載了不能被網(wǎng)絡(luò)編輯器支持的圖片格式，在網(wǎng)頁上可能就無法正常顯示。如果想在網(wǎng)頁上展示prezi作品需要考慮到這些問題。

參考文獻(xiàn)

[1]The introduction of Prezi[EB/OL].

[2]SUNSTONECAPITAL[EB/OL].

[3]The introduction of TED Conference[EB/OL].

[4]Final top 100 tools for learning 2010 [EB/OL].

[5]How to simplify a complex slide [EB/OL].

[6]Academy: 10 ways to say it with prezi [EB/OL].

[7]Seven Wonders of the Ancient World [EB/OL].

[8]Why should you move beyond slides? [EB/OL].

[9]Thoughts on using Prezi as a teaching tool [EB/OL].

[10]Powerpoint --> Prezi (PrometisDesign.com) [EB/OL].

[11]Known Issues[EB/OL].

Introduction of the New Style Presentation Software Prezi and Its Educational Application

MA Meng

(School of Education Science， Northeast Normal University， Changchun， Jilin 130024， China)

Abstract: Prezi is new style presentation software which has been developed in these 2 years. It uses a single canvas instead of traditional slides. Text， images， videos and other presentation objects are placed on the infinite canvas and grouped together in frames. The canvas allows users to create non-linear presentations， where they can zoom in and out of a visual map. Comparing with Powerpoint， Prezi highlighted the advantages of huge amounts of information and discontinuity content. The Prezi is good at displaying nonlinear relation in space-time， parallel relationships， and open questions settings. At last， we listed several precautions of using the Prezi.

Keywords: presentation software; prezi; introduction; educational application