臺(tái)州學(xué)院課程建設(shè):現(xiàn)狀\\目標(biāo)\\問(wèn)題及措施

摘要：臺(tái)州學(xué)院的課程建設(shè)從1995年起步，至今已有12批共169門(mén)課程通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收，已有省級(jí)精品課程12門(mén)、校級(jí)精品課程32門(mén)。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，課程建設(shè)顯得相對(duì)滯后。為加快課程建設(shè)步伐，學(xué)校制定了校、院兩級(jí)課程建設(shè)方案。課程建設(shè)在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也暴露出許多問(wèn)題：部分青年教師認(rèn)識(shí)不夠到位，課程建設(shè)抓不住重點(diǎn)，僅僅局限于單門(mén)課程建設(shè)重顯性課程建設(shè)、輕隱性課程建設(shè)等。要做好課程建設(shè)這一系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，突出抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，高度重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，認(rèn)真做好課程建設(shè)的中期檢查和評(píng)估驗(yàn)收工作。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè) 現(xiàn)狀 目標(biāo) 問(wèn)題 措施

課程是組成教學(xué)系統(tǒng)的基本單元，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間知識(shí)、能力、素質(zhì)養(yǎng)成的重要載體，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須從課程建設(shè)做起。課程建設(shè)就其內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，包括師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)改革與研究、實(shí)踐教學(xué)等方面的建設(shè)與改革，因而它是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)十分重要的基本建設(shè)。課程建設(shè)對(duì)深化教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的作用，它是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

一、現(xiàn)狀

早在1995年臺(tái)州學(xué)院就制訂了《關(guān)于開(kāi)展課程建設(shè)工作的意見(jiàn)》，正式啟動(dòng)了課程建設(shè)工作。至今已有12批共169門(mén)課程通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收，其中優(yōu)秀課程62門(mén)。2003年學(xué)校啟動(dòng)精品課程建設(shè)，并取得了一定的成績(jī)，至此已有“熱學(xué)”、“寫(xiě)作”、“外國(guó)文學(xué)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”等12門(mén)省級(jí)精品課程，“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”、“大學(xué)英語(yǔ)”、“生物化學(xué)”、“化工原理”等32門(mén)校級(jí)精品課程。

然而，我校的課程建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和深化，個(gè)別二級(jí)學(xué)院課程建設(shè)工作急需跟上。在已通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收的課程中，優(yōu)秀課程明顯偏少。與省內(nèi)同類高校相比，我校精品課程建設(shè)進(jìn)程緩慢，水平與層次偏低。

二、目標(biāo)

1．重點(diǎn)建設(shè)學(xué)生受益面廣的公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課及對(duì)人才培養(yǎng)有重要影響的專業(yè)主要課程和特色課程。到2015年，計(jì)劃再建200門(mén)左右校、院合格及以上課程，使通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收課程總教達(dá)到500門(mén)左右（其中優(yōu)秀課程達(dá)到120門(mén)）。

2．積極開(kāi)展精品課程建設(shè)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品建設(shè)工作的通知》精神，更加深入地開(kāi)展課程建設(shè)工作，學(xué)校進(jìn)一步深入抓好精品課程建設(shè)，計(jì)劃到2015年建設(shè)好25門(mén)左右省級(jí)精品課程，70門(mén)以上校級(jí)精品課程。凡是通過(guò)評(píng)估的省、校級(jí)精品課程，其教學(xué)資源、教學(xué)文件、試題庫(kù)、習(xí)題庫(kù)等必須上網(wǎng)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

三、存在的問(wèn)題

1．青年教師認(rèn)識(shí)不夠到位。部分青年教師對(duì)課程建設(shè)的地位、作用認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有從人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光來(lái)看待課程建設(shè)。相當(dāng)一部分青年教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到課程建設(shè)在教學(xué)建設(shè)與改革中的中心地位，對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確理解，對(duì)課程建設(shè)內(nèi)涵缺乏正確認(rèn)識(shí)。

2．課程建設(shè)抓不住重點(diǎn)。很多教師積極參與課程建設(shè)的立項(xiàng)工作，爭(zhēng)取建設(shè)經(jīng)費(fèi)。但落實(shí)課程建設(shè)的具體工作時(shí)，則抓不住重點(diǎn)。有的把工作重點(diǎn)放在資料的堆積上，待課程建設(shè)結(jié)束后仔細(xì)反思，覺(jué)得效果很差。

3．為課程評(píng)估而建設(shè)，沒(méi)有重視對(duì)積累資料的應(yīng)用。很多教師參與課程的積極性很高，花費(fèi)了很多時(shí)間去搜集教學(xué)資料，認(rèn)真應(yīng)對(duì)課程建設(shè)評(píng)估。待課程評(píng)估驗(yàn)收通過(guò)后，課程建設(shè)也就結(jié)束了。課程教學(xué)大綱停留在紙上，沒(méi)有用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作。

4．課程建設(shè)僅僅局限于單門(mén)課程建設(shè)。我校立項(xiàng)在建的280多門(mén)課程，均屬單門(mén)課程建設(shè)，每個(gè)課程負(fù)責(zé)人各自為政，各自建設(shè)。同一專業(yè)的各門(mén)課程之間，不同專業(yè)的課程之間缺乏橫向聯(lián)系，把本來(lái)客觀存在的課程體系人為地加以分割，導(dǎo)致課程建設(shè)效果不明顯。因此，課程建設(shè)必須由單門(mén)課程建設(shè)向課程群建設(shè)發(fā)展。課程群建設(shè)可以產(chǎn)生單門(mén)課程所沒(méi)有的系統(tǒng)功能效益，有利于學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，有利于深化課程教學(xué)內(nèi)容的改革。

5．重顯性課程建設(shè)，輕隱性課程建設(shè)。大學(xué)課程論認(rèn)為，課程由有形課程和無(wú)形課程組成，甘肅的李碩豪、楊國(guó)學(xué)認(rèn)為，課程建設(shè)不僅包括外顯的如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材的制訂與編寫(xiě)等，也包括內(nèi)隱的如校園環(huán)境、組織制度、校園文化等建設(shè)。

四、措施

1．進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)都是影響學(xué)校工作全局、影響人才培養(yǎng)質(zhì)量并在學(xué)校教學(xué)工作中處于重要地位的大事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，必須把課程建設(shè)納入十分迫切的議事日程，在學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)指導(dǎo)下，與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)一并統(tǒng)籌規(guī)劃。

2．突出抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。建立一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊(duì)伍，是搞好課程建設(shè)的關(guān)鍵。一門(mén)課程的水平高低，核心問(wèn)題走講授這門(mén)課程的教師水平如何。無(wú)論是學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)還是課程建設(shè)，歸根到底是師資隊(duì)伍建設(shè)。教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響著教師隊(duì)伍的質(zhì)量及其適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的能力。

3．高度重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。要準(zhǔn)確定位課程建設(shè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地住和作用，正確處理好單門(mén)課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)，及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新成果。同時(shí)，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。進(jìn)行課程體系改革，就要對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行分化、重組和新建，打破完全按學(xué)科設(shè)置課程的模式，在教學(xué)內(nèi)容、理論知識(shí)和技能實(shí)踐進(jìn)行融合重組，根據(jù)德、智、體、美全面發(fā)展的方針，新建一批新興學(xué)科和邊緣學(xué)科課程。

4．認(rèn)真做好課程建設(shè)的中期檢查和評(píng)估驗(yàn)收工作。嚴(yán)格按照課程建設(shè)計(jì)劃，做好中期檢查和評(píng)估驗(yàn)收工作，這是搞好課程建設(shè)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。借鑒其他高校管理經(jīng)驗(yàn)，確保做到“項(xiàng)目建設(shè)中期有檢查、建設(shè)期滿有驗(yàn)收”。

5．不斷加大課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證課程建設(shè)的順利進(jìn)行。課程建設(shè)需要相應(yīng)配套的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，經(jīng)費(fèi)保障是搞好課程建設(shè)的基礎(chǔ)條件。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)這些經(jīng)費(fèi)的使用管理，保證做到?？顚Ｓ茫岣哂邢拶Y金的利用率。

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