淺談怎樣上好一堂專業(yè)課

摘要：由于現(xiàn)今社會人才的需要，高職學(xué)校教學(xué)體系也在不斷完善之中，高職教育的特殊性決定了它必須高度重視專業(yè)課教學(xué)和實踐性教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職教育 專業(yè)課 特殊性

要上好一堂專業(yè)課必須搞清楚專業(yè)課和基礎(chǔ)課有什么不同。專業(yè)技術(shù)課知識理論性與實踐性都比較強，尤其是一些基本理論和專業(yè)術(shù)語、基本概念都很抽象，且課程教學(xué)一般都安排在學(xué)生專業(yè)實習(xí)之前，課堂理論知識不容易理解，給教學(xué)增加了難度。因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其獨立思考，自覺地掌握專業(yè)知識、提高分析問題和解決問題的能力是亟待解決的問題。目前的教學(xué)活動中，師生合作互動不失為一種行之有效的教學(xué)方法，在有效的課堂互動中則是有助于推動師生良性互動的最佳手段。如果教師只是按照教材中的內(nèi)容機械式地解釋書中的術(shù)語、定義等概念性問題作為互動，不僅浪費了有效的教學(xué)時間、降低課堂效率，而且抑制了學(xué)生積極主動的思維思考，不利于知識的真正理解與掌握。這就要求教師深入思考和挖掘?qū)嵗瑢ふ医鉀Q問題的恰當(dāng)切入點。我在上課時一直都是以日常生活中的實例來解釋回答學(xué)生，讓學(xué)生容易接受和思考。有位學(xué)者曾經(jīng)說過，“學(xué)生越差，對老師的要求越高”。特別是對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，基礎(chǔ)差，底子薄，教師更是要在教法上下功夫，要做到教材內(nèi)容和學(xué)生認識水平相結(jié)合。剛開始時不妨降低一些要求，使學(xué)生在原有知識水平上一步一步地有所發(fā)展，做到因材施教職。

上好第一堂專業(yè)課，既是對老師課堂的要求，也是教師努力的方向。老師要上好第一堂課，備課是關(guān)鍵，那怎樣備好課呢？作為教師應(yīng)該把更多的精力放在思考激發(fā)學(xué)生對該專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。而不是想到怎樣完成書本上的東西，說到底教材只是一個框架，而技術(shù)是活生生的，教師只要在這個框架里面，怎樣教學(xué)都沒關(guān)系。大綱規(guī)定的學(xué)時數(shù)是設(shè)計學(xué)生如何學(xué)的時間，而不是設(shè)計教師如何教的時間。所以說課堂不只是教師的講堂，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

我校生源為普通中學(xué)的初中生和高中生，由于知識結(jié)構(gòu)的限制，對于機械產(chǎn)品的認知幾乎為零，因此在講授《液壓傳動》課程時，我盡量把課程中的知識點與日常生活中的物品或產(chǎn)品結(jié)合起來，將抽象的理論知識通過學(xué)生能感覺得到的物體、產(chǎn)品具體化，使之深入淺出，收到了很好的效果。譬如：上《液壓傳動》第一堂課的液壓傳動原理，內(nèi)容我都很明了，可以做到不用書上課，但面對的是高職的學(xué)生，他們基本理論和專業(yè)術(shù)語、基本概念都很抽象，如果我照著書本上，第一堂課就能讓一半人不感興趣，大家沒興趣了，以后就沒法上課了。那怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣呢？

例如，我在講液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟頃r就會把結(jié)構(gòu)圖和原理圖都畫出來，圖1講壓力是怎樣傳遞的，為什么我們在使用中只要用很小的力氣就能把很重的東西頂起來，而且油是怎樣流動的，通過引導(dǎo)他們增加興趣。不光這樣講還要結(jié)合日常生活中見到的來講。又譬如：我們都知道在農(nóng)村，家家門口都有一口“壓水井”（圖2），為什么人們只要用手去搖那個壓桿水就會出來？其實道理是很簡單的，在搖的過程中密封容積逐漸增大，形成真空，而外面大氣壓就把水壓進密封的容積里，這樣一直來回作用，水就源源不斷的往上來了。這時就要提出問題來？有時大家在搖壓桿時并沒有水上來，這是為什么？而只有加了一點“引水”以后才上來呢，這就要引導(dǎo)學(xué)生這不是什么“引水”問題，主要是這個壓水裝置用的時間長了，密封效果不好了，而加入一些水后，這些水就能把磨損的間隙密封了。只要沒有漏氣了，里面能形成真空水就能上來，道理要簡單化，要讓學(xué)生容易接受。如果不舉現(xiàn)實生活中的例子，他們沒有見過的東西是無法一下了接受的。這樣課就等于沒上。

上課時要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來自哪里，怎樣去尋找學(xué)生的興趣點。說到底，就是怎樣讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)走向社會能掙到錢。這就是他們的興趣點。在備課上，就有一定的技巧了。十七八歲的學(xué)生在想些什么？一是安全感，二是受到尊重。安全感來自哪里，主要是畢業(yè)以后有一份穩(wěn)定的工作。工作怎樣穩(wěn)定？如果你只能干誰都能干的事，這樣的工作就無法穩(wěn)定？誰都可替代您，您就談不上穩(wěn)定？如果是普通工作您的工資只夠你一個人吃，除了吃再也沒有別的多余的錢可以省下來，這樣的生活如何穩(wěn)定。另外還要擔(dān)心被別人替代你，隨時有丟工作的可能。所以，學(xué)生想得最多的還是以后怎樣可以多賺錢，這樣既報答了父母、也養(yǎng)活了自己，除了這些，還能受到別人的尊重，有面子地生活著。這樣不是更好嗎。你僅告訴他這課程的重要性，他才不會學(xué)呢，你只有告訴他這門課程學(xué)好了以后走到那里都有能掙大錢，而且技術(shù)又比較強，別人不容易學(xué)的，比如現(xiàn)在液壓發(fā)展很快，液壓設(shè)備的修理就是一個很好的技術(shù)活，它要求精度很高不是什么人都能修理的。

其實，也不僅僅是第一堂重要，我體會的是每一個知識點一旦與生活實際結(jié)全在一起都能起死回生，都能活起來，教師上起來有勁，學(xué)生聽起來有味，這樣一來都能讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。我認為這才是人們老師備課的關(guān)鍵。

綜上所述，上專業(yè)課的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力及生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)新能力。因此，讓學(xué)生去思考是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中必須避免生硬的照本宣科，而應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過實例互動，化被動為主動。在學(xué)生運用知識解決問題的同時，一方面鞏固了所學(xué)理論知識，更有了創(chuàng)新所需的理論根基；另一方面，解決問題后的成就感更有效地提高學(xué)生對新知識的求知熱情，從而達到實現(xiàn)職業(yè)教育的最終目的。只有努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展所需求的人才。學(xué)生走向社會才有用武之地。

參考文獻：

[1]陳奎生．液壓與氣壓傳動．武漢理工大學(xué)出版社．

[2]夏文杰．優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)．中國教師報，2004．