高校貧困女大學(xué)生人際交往障礙原因探析及改善策略

摘要：貧困大學(xué)生是當(dāng)下西部高校比較普遍存在的一種現(xiàn)象。受經(jīng)濟困難等多種原因影響，貧困大學(xué)生在學(xué)校生活中面臨人際交往障礙。本文立足于貧困女大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀，分析了貧困女大學(xué)生中存在的三種人際交往障礙，并提出了增強貧困生人際交往意識、提高貧困生人際交往能力、重建貧困生人際關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和營造貧困生平等、和諧的校園人際交往環(huán)境的改善策略。

關(guān)鍵詞：貧困女大學(xué)生 人際交往障礙 改善策略

隨著我國高等教育擴招和高校招生收費制度的改革，貧困生已成為高校的弱勢群體。如何幫助高校貧困生這個弱勢群體解決經(jīng)濟困難和克服心理問題，也是擺在廣大教育工作者面前的一個重要課題。本文立足于貧困女大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀，分析貧困女大學(xué)生存在的人際交往弱勢，并試圖提出相關(guān)的改進(jìn)策略。

一、貧困女大學(xué)生人際交往弱勢的類型及分析

由于社會的急劇轉(zhuǎn)型、社會的文化變遷、環(huán)境的迅速變化，使貧困女大學(xué)生在承受經(jīng)濟貧困的同時，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的人際交往障礙。主要表現(xiàn)為三種類型：

1．自卑羞怯，害怕交往型

這部分貧困女生渴望交往，但內(nèi)心自卑，又害怕交往，擔(dān)心別人看不起自己，內(nèi)心很矛盾和困惑。如“某甲，女，大學(xué)三年級學(xué)生，來自紅河州某農(nóng)村，家中有父母及一個弟弟。父母都是農(nóng)民，收入來源為種植，年收入不到3000元，今年遭受特大旱害，收成微薄。她已借國家貸款六千元。訪談中發(fā)現(xiàn)她始終低著頭，非常膽怯，不善言辭，據(jù)她說，她沒有太多的人際交往，只有幾個同樣的貧困朋友，沒有談戀愛，也談不起，但很希望結(jié)交新朋友”。這些貧困大學(xué)生表面上顯得很強，甚至很自負(fù)，但事實上內(nèi)心很自卑、很脆弱。這主要是由于貧困大學(xué)生個性心理特征差異，而導(dǎo)致心理上的不適應(yīng)造成的自卑心理，自卑的人會形成一種認(rèn)為自己能力差，交往能力不行的消極自我暗示，從而發(fā)生自我認(rèn)識，自我評價上的偏差，導(dǎo)致自卑者在交往活動中將自己限制在固有的交往范圍內(nèi)，不敢結(jié)交新朋友。

2．獨來獨往，不愿交往型

這部分貧困女生不能正視貧困，不愿交往，我行我素，覺得窮點無所謂，只要自己活得好。如“某乙，女，大二年級學(xué)生，來自昭通鎮(zhèn)雄某農(nóng)村，家中有父母和在讀書的妹妹。李某還差3300的學(xué)費，她兩年來沉迷于網(wǎng)絡(luò)，用僅有的生活費上網(wǎng)打游戲，經(jīng)常曠課，很多專業(yè)課重修，她獨來獨往，訪談中發(fā)現(xiàn)她衣著樸素，表情木然，不主動說話。她覺得貧困否定了她的一切，得過且過最好”。這類貧困大學(xué)生一般自我評價低，他們沒有生活目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對環(huán)境和周遭人事他們持無所謂的態(tài)度。她們常常獨來獨往，這類人格的貧困大學(xué)生易出現(xiàn)逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，甚至出現(xiàn)心理障礙。她們多數(shù)來自農(nóng)村，城市和農(nóng)村的巨大文化差異給他們帶來了強大的沖擊，使他們在人際交往中處于“文化邊際人”狀態(tài)，在人際交往中顯得緊張、茫然和失措。這種“邊際人”狀態(tài)易引發(fā)人格障礙，造成大學(xué)生不能或難以正常社會化，甚至?xí)柽h(yuǎn)現(xiàn)實的人際交往，從而造成現(xiàn)實生活中的人際交往障礙。

3．愛慕虛榮，主動交往型

這部分貧困女生大多學(xué)習(xí)成績一般，但人相貌姣好或性格比較溫順。她們認(rèn)為貧困不是她們的錯，不愿示窮，好面子，喜歡交往，希望通過交往改變處境。如“某丙，女，大三年級學(xué)生，來自保山某農(nóng)村，家中有生病的父親，家里經(jīng)濟來源靠母親種地為主，學(xué)費第一年靠親友資助，以后的學(xué)費都未繳清。生活費是靠親友資助。該同學(xué)學(xué)習(xí)成績一般，但交友不少，有男朋友，衣著講究，有手機和電腦，電腦是利用一部分學(xué)費和生活費買的高消費品。訪談中發(fā)現(xiàn)她善于表達(dá)，表情豐富，她不愿談到自己家里的經(jīng)濟狀況，更多的是談她大學(xué)的生活，一些想法很實際。與朋友的交談內(nèi)容多設(shè)計飲食、服裝品牌、趕潮流，講時尚”。這類貧困女大學(xué)生在上高中時都出類拔萃，但到了大學(xué)要面臨重新定位，其中一些人在學(xué)習(xí)方法上一時難以適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后，特別是校園內(nèi)的貧富差距凸顯、城鄉(xiāng)生活方式的不同，導(dǎo)致這部分貧困女大學(xué)生對城市大學(xué)生的嫉妒與仇視。她們比較“愛面子”，以家庭貧困為恥，在穿戴舉止方面刻意避免給人留下貧困生的印象，她們常常主動積極參與人際交往，有自己的交際圈，想法一般比較實際，常做有利可圖的事情，對金錢比較渴望。她們利用自身僅有的條件（如外貌優(yōu)勢等）極力地改變自己，以求融入到群體中，以求不被別人看不起，但事實往往出人意料。

二、貧困女大學(xué)生人際交往的改善策略

貧困生從進(jìn)入大學(xué)校園的那一刻起，就已決定了其人際交往的需要，人際交往是大學(xué)生活中的重要內(nèi)容，但是人際交往并不是一件容易的事情。要改進(jìn)貧困生的人際交往現(xiàn)狀，促進(jìn)其人際交往能力的提高，可以從以下幾個方面考慮：

1．樹立正確的貧困觀和人格觀，增強人格平等和人際交往意識

貧困大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的一個重要原因是缺乏正確的貧困觀。不少貧困大學(xué)生將貧困歸咎于父母的無能和命運的不公。因此，不僅要幫助他們形成對貧困的正確認(rèn)識和健康心態(tài)，還要教育他們明白一個道理：物質(zhì)上的貧困是暫時的，是可以改變的。而精神上的貧困卻是一生一世的，精神的貧困遠(yuǎn)比物質(zhì)的貧困更可怕。面對貧困，可以有不同的態(tài)度選擇：消極萎靡會喪失改變處境的信心和機會，而意志堅強則會令人頑強進(jìn)取、取得成功。同時要教育貧困生人格是平等的，將相本無種，要敢于交往，大膽推銷自己，才有成功的機會。幫助貧困生正視貧困，面對現(xiàn)實，克服自卑，增強人格平等和人際交往意識。

2．充分利用各種資源，提高貧困生人際交往的能力

綜合能力的培養(yǎng)是使貧困生自立的重要方式。高校應(yīng)搭建實踐平臺，提高貧困生的專業(yè)技能和綜合能力，同時幫助他們掌握一定的人際溝通技巧，走出人際交往困境。一是加強課程教學(xué)和專業(yè)技能培訓(xùn)工作。根據(jù)貧困生群體的特點，專門開設(shè)涵蓋英語聽說、計算機操作、人際交往等方面的課程，同時為他們提供各種免費的職業(yè)技能培訓(xùn)，拓展貧困生的綜合能力和專業(yè)技能，使其找到成就感，不斷獲得自信，不斷提高獲取各種社會資源的能力。二是以項目為載體，培養(yǎng)貧困生的綜合素質(zhì)?？梢詤⒄崭Ｌ鼗饡谥袊_展的“提高高校貧困生能力”項目的做法，從學(xué)習(xí)到就業(yè)、從心理到生活等方面，系統(tǒng)提升貧困生的個人能力。三是積極鼓勵和支持貧困生成立自己的社團組織。通過社團活動相互鼓勵、相互扶持，緩解心理焦慮和各種壓力，獲得一種歸屬感。同時，與其他同學(xué)交流，增強人際溝通能力。通過這些社團可以給貧困生提供了一個展示自己能力和特長的舞臺，使他們的組織、協(xié)調(diào)、交際、表達(dá)等能力均得到鍛煉，為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3．重建貧困生對人際關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

貧困生交友失敗或人際交往障礙，一個重要原因是貧困生對人際交往缺乏正確的認(rèn)知，因此要重建貧困生對人際關(guān)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一是交往是雙向的，沒有交流就沒有了解。只有開放自己，才能更有效地接近他人，每個人所隱藏的內(nèi)心世界，正是別人希望發(fā)現(xiàn)的奧秘。

一般來說，只有真誠開放了自己的內(nèi)心世界，才能走進(jìn)別人的心靈世界。二是交往是平等的，只有尊重他人，才能使別人尊重自己。在與他人交往時，要把雙方放在平等的位置上，既不能覺得低人一頭，也不能自高、自傲、高高在上，在交往中要有信心，對別人要有誠心，在學(xué)習(xí)、生活、工作上，特別是困難面前，互幫互助，熱忱的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾訴、交心、平等互利地交往，才有可能良好持久地交往。三是交往的期望值不要太高。不要期望每個人都能成為你的知心朋友，“一生得一知己足矣”。有層次的交往中一定要避免因情感投入過多而回報較少造成的心理失落感。四是交往是有選擇性的。交往的雙向性，決定了交往的互動性和選擇性，并不是所有的人都適合你，要選擇能夠與你產(chǎn)生共鳴的人作為交往對象，不要一味的尋求數(shù)量的多少，一定要注意交往對象與自己是否真的可以持久交往，一廂情愿會造成兩敗俱傷。

4．努力營造民主、平等、和諧的校園人際交往環(huán)境

一是學(xué)校學(xué)生工作部門、任課教師和班主任、政治輔導(dǎo)員應(yīng)密切配合，齊抓共管，在指導(dǎo)學(xué)生工作、傳授學(xué)生知識的過程中要把學(xué)生當(dāng)朋友，營造一個民主、平等、和諧的校園人際環(huán)境。二是教師要結(jié)合教學(xué)工作過程，主動地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，滲透對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容。三是同學(xué)之間應(yīng)樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)會理解他人、寬容和接納他人，應(yīng)有友善心態(tài)，正確看待各自的生活習(xí)慣、文化差異，學(xué)會正確的人際溝通，建立起民主、平等、和諧的校園人際環(huán)境。四是要充分發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生社團的作用，積極開展心理互助活動，努力營造學(xué)生健康成長的心理環(huán)境，讓貧困生感受到集體生活的溫暖，從而消除經(jīng)濟困難給他們帶來的精神上的消極影響。

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