漢語重復的順應性研究

摘要：采用順應論來分析漢語中的重復，主要從順應語言使用者精神世界的角度來研究重復。從順應物理和社會因素的角度來研究漢語重復，希望研究結果可以對理解這個特定的語言現象提供更全面和系統的信息。

關鍵詞：漢語 重復 順應性

一、前言

重復是漢語中非常普遍的語言現象，塔內（1989:54）說：重復是一個基本的、普遍的和無限的語言策略。以往對漢語重復的研究從不同角度有不同的目的，這些研究主要分類如下：心理語言學的方法，修辭方法和話語分析的方法。

根據杰夫維索爾倫的理論，語言的使用是人類從眾多語言可能中自覺或不自覺地進行語言選擇，以滿足人類長遠生存的交際需要(Verschueren，2000:61)。本文試著從杰夫維索爾倫的語言順應理論的角度分析它的語用，以探討它的生成機制。

二、重復對交際語境的順應

這部分我們試著通過分析語言實例來探討交際者選擇重復形式的原因。

1.重復以順應說話者的表達

在交流中，說話者不應被視為他們說出的有意義話語的無誤來源，語言的使用并非如此簡單。也就是說，在交際中，信息的來源決定了說話者的表達，說話者應該盡量順應信息的來源。在漢語中，說話人有時不得不因為某些原因而重復所說的內容，例如：

(1)甲：你吃什么？

乙：蛋炒飯。

甲：好的。老板，一個蛋炒飯，一個牛肉粉。

老板：好！一個蛋炒飯，一個牛肉粉！

2.重復以順應聽者

據Vershueren，在交談中，可能有許多類別的聽者：收件人、側參與者、旁觀者、無意中聽到的人和竊聽，所有這些類別可能會影響到說話人的選擇。有時，說話人從大量的語言可能范圍內選擇重復的語言形式，以適應不同類別的聽者。

(2)“我要吃蛋糕?！薄柏垺闭f。

“我也要吃蛋糕?！崩蚶蛘f。

這里的第二位說話者重復第一個人說過的話，是為了讓旁邊聽的人了解他們想吃蛋糕的的強烈意愿，重復這一語言形式將直接引發拿蛋糕來的行為。

3.重復以順應精神世界

Vershueren（2000:87）指出，語言的互動毫無疑問是心理的交流，心理在這里是指社會環境下的心理。因此，語言的使用不僅需要順應說話人的心理世界，還需要自覺或不自覺地順應說話人對聽話人心理世界的估計，這些心理世界包括他們各自的個性，情緒，信仰，愿望和意志，動機，意圖。

第一，順應說話人的意圖。

在漢語重復的語言形式可能與說話者的意圖有關。意圖不僅決定說話者說什么，還決定這些信息如何被表達。比如：

A.強調。 通過重復一個詞、一個短語或一個句子，發言者強調了他的態度或情感強度。在下面例子中，說話者通過重復來強調所說的。例如：

(3)“別擠！別擠！”

“懵懂”被推了一個跟頭……緊跟著后面幾個人都摔倒了。

B.阻止。談話中發言者總被假定為遵守一定的規則并且是合作的。但是，如果談話中的一個參與者打破了規則，一次又一次重復某點信息，他/她這么做就是有意的，可能是為了阻止話題。

（4）“又是她又是她！”

“我是在說音樂?！?/p>

“又是她又是她！”她的剪刀直沖著他的腮幫子。

在這個例子里，女孩試圖阻止男孩討論另外某個女孩，她重復四次來表示自己的不滿和對話題的阻止。

C.諷刺。有時在交談中，第二個談話者可以挑選出上述談話有趣的或不能接受的進行重復，為了達到諷刺第一個說話者的目的。例如：

（5）周蘩漪：怎么說，你到底是你父親的兒子。父親的兒子？父親的兒子，哼，都是些沒用，膽小怕事，不值得人為他犧牲的東西！

第二，順應說話人的動機。

說話人的基本動機是為了說出語言并使它更好更容易地被理解。信息如何被呈現在一定程度上也由他們說話的方式決定。

（6）周沖：媽，您看，您的神氣又好像說我不應該似的。

周蘩漪：不，不，你這句話叫我想起來……哦，不，不，不，你說吧這個女孩子是誰？

在談話中，周意識到自己的表情讓兒子不安，為了從他那獲得更多信息，她重復了五次來確保讓兒子放松，從而從他那獲得更多的信息。

第三，順應說話人的個性。

很顯然，不同的人有不同的個性特征，這可能會影響到說話人的語言選擇。

（7）周萍：哦，爸！

周樸園：跪下!叫你跪下！

周蘩漪：好，我喝，我現在喝！

在這一例中，父親兩次命令他的兒子跪下，完全符合他的虛偽冷酷和專制的個性。

第四，順應說話人的情緒。

說話人的情感：快樂、憤怒、悲傷或喜悅等都可能在很大的程度上影響到說話人的語言選擇，說什么和怎么說。重復似乎是不自然的，因為它違反了簡潔的原則。不過，心理學家認為這是一個正?，F象，因為“人們有時不恰當的言行正式為了順應自己的情緒反應（Gleitman，1991:307）。例如：

(8)仆人：四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道，趕緊拉了一把，兩個人一塊兒中電死了。

周樸園：這不會。這，這——這不能夠，不能夠！

在這個對話中，一個封建家庭中嚴厲，冷漠，強勢并有主見的父親被痛苦命運擊敗的了，他兩次重復這句話來表達自己的絕望和無法接受。

第五，順應聽者的情感。

眾所周知，語言的使用不僅會順應說話人的很多因素，同時也要順應聽者。聽者的情感，一定程度上也能影響說話人的內容和方式。比如說，聽者在情緒低落的時候，說話人為了合作，會盡量使聽者振作起來。例如：

(9)“別哭，別哭?！边@使他陡然想起在樂隊里他也是用這種口氣對大提琴手說：“Piano， Piano!”那時大提琴手就會心領神會地使演奏弱下來……“別哭，別哭，別哭，別哭。”

男孩用溫和語調的重復，是為了安慰女孩并幫助她平靜下來，很明顯重復有時是用來適應聽眾的意圖。

第六，適應聽者的愿望。

交談中，如果一個參與者有明顯或強烈的愿望，另一方應該設法使他的話語滿足這一愿望和需要，從而保持和對方的和諧關系。

(10)魯四鳳：那您叫我打開吧。哦，媽！頂針，銀頂針！爸，您看，您看！

魯貴：好！好！

魯貴這里只是單純的表示贊同和好評，其實他并不關心四風說的內容。他甚至沒有看，重復只是為了表達一種參與使四風滿意。

三、結論

在本文中，我們采用順應論來分析漢語中的重復，主要從順應語言使用者精神世界的角度來研究重復。我們將繼續從順應物理和社會因素的角度來研究漢語重復，同時也希望上述的研究結果可以對理解這個特定的語言現象提供更全面和系統的信息。

參考文獻：

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