《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革初探

摘要：針對目前《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的諸多問題進行分析，提出了課程改革的基本思路，就課程培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方法改革進行探討。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段 課程改革

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是機械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，它的教學(xué)直接影響到學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。隨著高職教育的不斷發(fā)展，客觀上要求我們?nèi)ネ晟坪蛣?chuàng)新，加快高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革，以滿足人才培養(yǎng)的需要。

一、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程存在的問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確

對于高職學(xué)生而言，將來所從事的職業(yè)大多是面向生產(chǎn)第一線。所以，學(xué)生應(yīng)具有解決生產(chǎn)實際問題并在實際工作中應(yīng)用的能力，而不需要像本科生那樣，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和綜合設(shè)計能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生對工程實際中常用機構(gòu)、零件等知識的學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)的拆裝等動手能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整

課程所選用的教材普遍存在內(nèi)容不符合“必須與夠用”的原則，高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是高級技術(shù)應(yīng)用型人才，必須要求實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時數(shù)高于理論教學(xué)課時數(shù)。

3.教學(xué)方法、手段需進一步改進

由于教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)時有限，教師一般常采用“滿堂灌”的方法講授學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師處于主動，學(xué)生處于被動，所以不利于調(diào)動學(xué)生的積極性以及培養(yǎng)他們的獨立思考問題、獨立解決問題的能力。我們的學(xué)生沒有實際工作經(jīng)驗，對機械的了解只限于生活中接觸的范圍。雖然傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)實現(xiàn)了并重，但是這些手段還不足以使學(xué)生真正地了解現(xiàn)實的工程實踐以及具有較強的感性認識，對學(xué)生工程意識的培養(yǎng)還存在一定的不足。

4.考核方式單一，不能突出能力培養(yǎng)

期末考試成績定終身是沿用至今的成績評定制度。然而，它并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實際水平，有的學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，靠考前突擊，仍然可以通過考試。因此，這種成績評定制度不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于知識的理解和掌握。

二、課程改革的基本思路

在教學(xué)理念上，強調(diào)“理論聯(lián)系實際”“理論為實踐教學(xué)服務(wù)”，內(nèi)容上以“必須、夠用”為度?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革應(yīng)緊緊圍繞著以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為中心，以專業(yè)必備要求為知識基本點，加強實踐教學(xué)。以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)和考試方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和為專業(yè)教學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，建立全新的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)體系。

三、課程內(nèi)容改革與實踐

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位、修訂教學(xué)大綱

根據(jù)專業(yè)定位對原有教學(xué)大綱進行了全面修訂，重新組織和完善了課程教學(xué)內(nèi)容。課程目標(biāo)為“掌握機械設(shè)計中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點及設(shè)計方法，具備通用機械正確使用、維護及分析常見故障的能力”。

2.建立全新課程內(nèi)容體系

新的課程教學(xué)內(nèi)容，選擇牛頭刨床和帶式輸送機這兩個典型的設(shè)備為載體，把有關(guān)常用機構(gòu)和通用零件的內(nèi)容融合在載體分析中。將力學(xué)中的扭轉(zhuǎn)、彎曲強度計算與軸的設(shè)計結(jié)合，將剪切和擠壓強度計算結(jié)合在螺栓聯(lián)接、鍵聯(lián)接當(dāng)中，以利于學(xué)生將力學(xué)的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，避免學(xué)生對枯燥的純理論學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的厭倦心理。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是一門理論性和實踐性都很強的課程，學(xué)生沒有實際工作經(jīng)歷，缺乏與此有關(guān)的感性認識。因此，教師應(yīng)充分利用多種教學(xué)手段，將課程生動、直觀、輕松地呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)方法、教學(xué)手段如下：

1.現(xiàn)場教學(xué)

以牛頭刨床這個典型的機械加工設(shè)備為載體進行現(xiàn)場教學(xué)，介紹機器的組成和工作原理，以此訓(xùn)練學(xué)生分析機械系統(tǒng)的的能力。

2.案例教學(xué)法

在進行常用機構(gòu)的教學(xué)時，以牛頭刨床的機構(gòu)分析為總?cè)蝿?wù)，再將其分解為機器的認知、平面機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析、平面連桿機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析、凸輪機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析、間歇機構(gòu)結(jié)構(gòu)分析等子任務(wù)，以此貫穿常用機構(gòu)部分的內(nèi)容。每一部分教師均先從牛頭刨床中引出問題，再介紹相關(guān)機構(gòu)，最后舉例討論。

3.任務(wù)驅(qū)動法

在通用零件部分教學(xué)時，以帶式輸送機傳動裝置的設(shè)計為總?cè)蝿?wù)，再將其分解為電動機選擇、帶傳動件設(shè)計、齒輪傳動設(shè)計、聯(lián)接設(shè)計、軸的構(gòu)設(shè)計、軸承設(shè)計等子任務(wù)，以此貫穿通用零件部分的內(nèi)容。每一部分教師均先從設(shè)計任務(wù)中引出問題，再介紹相關(guān)零件設(shè)計的理論和方法，最后舉例討論。設(shè)計任務(wù)就是學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生邊學(xué)邊練，課程結(jié)束時完成其主要的設(shè)計計算。

4.采用實驗室一體化教學(xué)

將課安排在機械原理實訓(xùn)室進行，采取多媒體課件講解、模型演示和實驗操作相結(jié)合的方法，充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

5.增設(shè)實驗、實訓(xùn)項目，提高學(xué)生的實踐及動手能力

在機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗這個重要的實踐環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對機構(gòu)、零件結(jié)構(gòu)和機械設(shè)計等工程實踐知識和對儀器設(shè)備的動手操作、機械結(jié)構(gòu)的裝拆等實際動手能力的培養(yǎng)，是對理論課程教學(xué)不足很好的補充和完善。保留了《軸系結(jié)構(gòu)測繪》和《減速器結(jié)構(gòu)裝拆實驗》。增設(shè)了《齒輪范成原理》是為了驗證“范成法加工齒輪的原理以及齒輪加工中的根切現(xiàn)象”；《帶傳動實驗》是為了驗證理論課教學(xué)中的“帶的彈性滑動及帶傳動的效率變化情況”。《軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計》實驗，學(xué)生根據(jù)所提供的原始條件（如齒輪傳動類型、齒輪圓周速度、蝸桿跨度等），自行選擇合適的零件（如軸承、軸承蓋、密封件、軸套類型），按照軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計的思路進行模擬設(shè)計或裝配。

通過建立開放式的機構(gòu)、零件陳列室和機械裝拆實驗室，使學(xué)生有更多的自主時間來安排學(xué)習(xí)，以期發(fā)揮學(xué)生在實驗教學(xué)中的積極性與主動性，從而加強學(xué)生對機構(gòu)、零件結(jié)構(gòu)等工程實踐知識和對儀器設(shè)備的動手操作、機械結(jié)構(gòu)的裝拆等實際動手能力的培養(yǎng)，確保對理論課程教學(xué)不足的補充和完善。

五、采用靈活多樣的考試方式， 提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

在考試方法上采用開卷與閉卷相結(jié)合，筆試、口試與討論相結(jié)合，以增強考試內(nèi)容的綜合性與靈活應(yīng)用性，突出對能力的考核。

綜上所述，根據(jù)高職教育的特殊性，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)瞄準(zhǔn)市場對人才的需求目標(biāo)，不斷地改革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等環(huán)節(jié)，從實用出發(fā)就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)有所得、學(xué)有所長，能更好地為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)，機械設(shè)計課程改革需要我們不斷地在實踐中創(chuàng)新、總結(jié)和完善。

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