如何提高技工院校畢業生的就業穩定性

對于一個社會來說，員工的流動可以實現人力資源的合理配置和充分利用，這是人力資源流動的合理性和必要性。但是，頻繁的技術人員流動，已經影響到了很多企業的發展。除了技工院校畢業生初次就業無社會經驗、期望值過高之外，學校和社會也有需要完善的地方。下面筆者結合自己多年的技校工作經驗，談談其中的原因。

一、加強就業指導

通過就業指導，幫助即將畢業的在校學生正確認識當前的就業形勢，樹立正確的就業觀念，指導他們了解職業、認識職業、確定職業目標，做好就業前的各項準備工作。通過就業指導，讓學生在學校所學的理論知識與實踐相結合。學校所培養的學生要被社會所接受，必須緊密結合用人單位的需求，研究和探索職業指導工作。通過就業指導，幫助學生掌握就業的方法和手段，讓學生樹立良好的心理準備。

目前，幾乎每個學校都開設了就業指導課。踏入社會前期的這個年齡段，正是技校學生人生觀、世界觀形成的關鍵時期，在校學習理論知識、實踐技能的同時，必須對其進行有針對性的就業指導。但是，很多學校的就業指導課開設在臨近畢業的時間段，不能起到對學生進行就業指導的實質作用。就業指導是一套系統性工作，要從學生入學開始做好規劃。

就業指導是一個很好的對學生進行素質教育的切入點。對入校一年級的學生，要教育他們樹立職業意識，進行個人職業生涯規劃，了解需要學習的知識和技能，形成良好的學風，養成良好的習慣。二年級學生在接受系統的知識的同時，要錘煉他們的道德品質，提高他們的思想素質。這一年，要廣泛開展學生自我教育活動，加強自律，塑造學生良好的職業人格，加強職業理想、職業道德教育，注重先進性與廣泛性、整體性與多層次性相結合，通過個體優化達到整體優化，實現從學生身份順利向職業身份轉軌，從自然人向社會人轉軌。對三年級學生的就業指導，要以就業創業為主線，主要實施接軌教育；加強就業與創業教育，通過提供實習機會，精心設計求職應聘場景，提高學生的求職技巧；引導學生做好個人資料、儀表及心理準備；組織優秀畢業生報告會、企業專家講座等活動，使學生平穩進入社會，更好地服務、貢獻于社會，實現學生從學校向工作崗位的順利接軌。

二、提高用人單位薪資福利，健全勞動保障

改革開放過程中，由于國家的大力扶持，各個地方的中小企業如雨后春筍般不斷涌現，形成了對員工的需求。在企業發展的過程中，雖然國家有法律法規，但有的企業為了降低成本，勞動保障不健全，不與員工簽訂勞動合同，不為員工繳納各種社會保險，對員工實行當地最低工資標準，在工作環境、社會保障、晉升空間上沒有達到應有水平。不少單位仍以操作工定義技工院校畢業生，導致技校畢業生難以得到社會認同，在提升空間和社會保障方面受到限制，在工作過程中工作熱情度不夠，一有機會就跳槽。用人單位如果不采取有效措施，提高員工的薪資福利，加強勞動保障力度，把員工的利益放在第一位，就會陷入“招工——流失——再招工”的怪圈。特別是用工數量巨大的制造業和服務業，用工不穩定會導致訂單來了沒人做，招聘成本、培訓成本過高等問題。

三、提高學校就業質量

技工院校畢業生在就業安置中普遍存在的現象是：不管學生在校學習的專業和技術與自己的實際工作是否對口、是否學有所用，千篇一律地把各種專業的學生送往一個企業，執行所謂的“校企合作”，導致多數學生上崗后，在工作環境、工作崗位、工資待遇和沒受過職業教育的農民工差別不大。部分學生因為專業不對口，不停地跳槽換企業。學生所學的專業與其工作崗位銜接性不強，工作對口性得不到保障，使就業質量難以保證。這就進一步導致學生、家長對職業教育合理期望值上的偏差，并產生不良抵觸情緒，導致技校整體形象不佳，認同度降低，進而影響到學校招生，影響到學校的長遠發展。

關注技工院校畢業生就業的穩定性，反映了大眾對就業環境改善的期望，也反映了社會對技工的漠視。對技工的認可，需要一個觀念轉變的過程。作為政府，應該切實改善技工的生存空間。只有技工的生存環境改善了，才能吸引更多的學生就學技工，從而緩解“技工荒”的現狀。作為學校，在注重理論、技能學習的同時，也應該全面做好就業指導工作，認真篩選用工單位，選擇專業對口性強、勞動保障健全、適合畢業生發展的用工單位。企業也要遵守國家法律法規，切實保障員工的根本權益，為員工創造一個適合長遠發展的工作環境。

（作者單位：南陽市高級技工學校）