創(chuàng)新方法讓《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)更有效

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)，而又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科，因此它是一門與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，這樣可以取得事半功倍的效果。因此，教好這門課程的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及理論聯(lián)系實(shí)踐。

一、教師應(yīng)創(chuàng)造條件，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。在課堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。

1.以“奇”激趣

課堂中的“奇”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“奇”是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。學(xué)生對(duì)什么都好奇，心理學(xué)上稱這種特征為“潛興趣”，教學(xué)時(shí)充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.以“疑”激趣

疑即疑難，解決疑難是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提出疑難，讓學(xué)生去思考，更是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，如可以向?qū)W生提問(wèn)：我們?cè)隍T自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車卻為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車？一連串的疑問(wèn)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

3.以“趣”激趣

“趣”，既可活躍課堂，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，學(xué)生一定沉浸于歡樂(lè)之中。槽輪機(jī)構(gòu)是一種常用的間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。在電影放映機(jī)上的卷片機(jī)構(gòu)，為了適應(yīng)人們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運(yùn)動(dòng)，它采用四槽槽輪機(jī)構(gòu)，當(dāng)傳動(dòng)軸帶動(dòng)圓銷每轉(zhuǎn)過(guò)一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過(guò)90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留，使學(xué)生聽(tīng)了以后興趣盎然。

4.體驗(yàn)成功，獲得樂(lè)趣

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的喜悅是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以，教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)代職業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，同學(xué)、尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。

二、教師應(yīng)到工廠學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，更新和充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)

職業(yè)教育需要“雙師型”的老師，一個(gè)教師，也是一個(gè)技師，既會(huì)理論又會(huì)實(shí)踐。一位專業(yè)課教師若沒(méi)有豐富的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐能力是不會(huì)受到學(xué)生青睞的，更不用說(shuō)對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣。教師要真正學(xué)到工廠的知識(shí)必須下廠實(shí)習(xí)，真正參與工廠的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工裝設(shè)計(jì)才能提高水平，也只有通過(guò)在工廠的學(xué)習(xí)（實(shí)習(xí)），才會(huì)知道所教學(xué)科知識(shí)中哪些是實(shí)用的或用得多的。當(dāng)然，專業(yè)課教師下廠鍛煉、學(xué)習(xí)，并非教師一人之事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作，學(xué)校不要怕教師掌握本領(lǐng)后跳槽，要充分相信教師的職業(yè)道德，定期安排專業(yè)教師到廠學(xué)習(xí)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，理解書本知識(shí)

書本知識(shí)往往理論性較強(qiáng)，較為抽象，如能有機(jī)地與日常生活和實(shí)際相結(jié)合，則能起到事半功倍的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和機(jī)器的概念時(shí)，學(xué)生往往是死記硬背，結(jié)果是一知半解。如能結(jié)合日常生活中的例子：自行車是一種機(jī)構(gòu)，摩托車、電瓶車都是一種機(jī)器。摩托車、電瓶車能實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，摩托車能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，電瓶車能將電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能。這樣學(xué)生理解起來(lái)比較容易。在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機(jī)，來(lái)講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理，利用自卸翻斗車自卸貨物原理，來(lái)學(xué)習(xí)曲柄搖塊機(jī)構(gòu)，利用縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)，來(lái)講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置。

2.結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自制教具的能力

在學(xué)完鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)以后，在學(xué)生對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律基本了解后，利用課余時(shí)間，在學(xué)生中開(kāi)展自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的小制作比賽，并且要和上一屆同學(xué)的作品相比較，看看哪些同學(xué)做得好，同學(xué)們的參賽積極性非常高。小制作做好以后，請(qǐng)同學(xué)們拿自己的作品進(jìn)行演示，然后進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)小制作比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力又鞏固和加深了理論知識(shí)，對(duì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)的存在條件有了更深的了解。

總之，要使學(xué)生把所掌握的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑和妙方，但有法可依、有方可循。在實(shí)際的教學(xué)中，老師要根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)技巧。這樣才能使學(xué)生更快地掌握基本理論、知識(shí)和技能，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

（作者單位：吉林市機(jī)械工業(yè)學(xué)校）