班級管理體系的構建

任何一個企業、一個單位或一個部門，管理體系都是非常重要的，就好像把砂子放在一個容器里。班主任管理一個班級，也必須采用可靠的、科學的、規范的管理體系，良好的班級管理體系是形成良好風氣、互相團結、綜合能力強的班集體的關鍵。管理體系是相對的，不是一成不變的，往往在不同時間、不同環境、不同區域會有不同的要求，本文是筆者依據在管理學生的過程中積累的一些經驗進行的管理體系探析，愿與大家交流。

一、學生的能力分析

職業學校的生源中，約占百分之五的學生為考分達普通高中分數線，自己比較理智地選擇職業高中，到了職業高中后，有明顯的優越感；約75%的學生為考不上高中的學生，這些學生的大腦發達程度與普通人一樣，可學習習慣不好，缺乏學習興趣，但其他方面如組織能力、運動能力、社會能力、動手能力等方面不比普通高中生差，而在初中階段往往由于理論基礎知識差的原因，很少參與班集體工作，各方面能力也沒得到體現；約20%的學生為知識、能力都較差的學生，往往有孤獨、自卑的性格。

針對上面的第一類學生，班級也需要這種學生為班集體做好管理工作，而第二類學生剛入校時往往躍躍欲試，積極體現自己在某些方面的特長，其中第三類學生往往沉默寡言，而也不乏心中默默祈禱自己能有朝一日也有機會鍛煉一下的人。

職業教育與普通中學教育的目的有所區別，職業學校大多數學生往往畢業之后馬上走上工作崗位，在學校應該鍛煉成就各種工作、社會、專業技術等綜合性能力，以適應社會所需。

二、班級管理的原則

1.培養性原則

職業學校的辦學目的培養學生的職業技術，使之成為具有一定專業技術技能的人才。但對人才來說，專業技術技能只能說是主要的條件，而各方面的綜合能力是人才的重要因素，要是培養一個優秀人才，一定要使他綜合能力得到培養。綜合能力是指解決問題所需要的各方面的能力，包括領導組織能力、團結協作能力、社會能力及專業技能等。除專業技能外的其他能力只能通過與其他人、社會之間的接觸、交流才能得到鍛煉、培養、表現。學生在學校，盡可能利用各方面資源來培養學生的能力，在班級管理中能很好地提高學生的綜合能力。

2.科學性原則

合理、科學的管理體系應該體現在有條不紊的班級管理上，管理結構應層次分明、分工明確、團結協作、凝聚力強，具有強大的生命力和戰斗力。

3.創新性原則

職業高中學生在生理上已趨于成熟，而心理的可塑性還較大，應有目的地引導、培養學生的綜合能力，使之在將來走上社會受用無窮，在管理過程中引導學生積極開拓創新，不能埋沒學生的開發創造能力。

4.以人為本

以人為本，就是承認了人是歷史前進的動力，一切依靠人，一切為了人。班級管理堅持以人為本，應以學生為中心，維護學生的尊嚴，尊重和保護學生的人權，把學生利益作為一切工作的出發點和落腳點。

5.機構精練

機構人員缺少辦不了事，但若人多了會起反作用。

三、班級管理體系的結構

班級管理體系的結構如圖1所示。

四、班級干部的工作職責

班主任為班級工作顧問，對班級工作進行監督、引導、傳達校級文件、做好學生的思想工作。

班長：相當為班級的法人代表，既是班級的核心領導，管理分配班級的各項事務，又是班級的責任人。恰當地選擇班長是班級管理體系的關鍵。

紀律、學習、生活、文娛、體育、宣傳委員根據學校、班級的特點進行明確分工，職責與責任要清楚。

執行班長：為了讓班級所有學生人人能力都得到鍛煉和展示，也為了人人要為班集體負責，要求班級所有學生參加班級管理，采取全班每個學生輪流作為期一日的執行班長。職責是在正班長的監督下，全權負責班級的工作管理分配，具體負責事項有：班級早自習的紀律、儀表的檢查；早自習的語文領讀；組織、領隊早上廣播操、眼保健操、下午眼保健操；一天的課間課后管理晚自習管理；寢前管理。

五、班級干部的競選

做執行班長是全班級每個學生的義務，學生必須參與班級管理。

其他班級干部職位在每個學期初選舉一次，班主任規定競選條件，除被學校行政處分未撤銷的學生，每位學生都有競選和選舉的權利，應該充分體現公開、公平、公正的原則，使學生體會到在職業學校就讀的樂趣和自我價值的體現。

競選的方法由學生推薦和學生自我推薦，并在班級班會課自我介紹、推薦、公開演講，班主任引導選舉，產生班干部，再進行就職宣誓，最后由班委會進行工作分工。

六、班級學生的考核

班級學生的考核是學生評優評先的主要依據，也必須體現公開、公正、公平的原則。首先根據學校給班級每天的評分及班級的特殊榮譽或學校處理，決定每位學生的分數，該項分數為定量計算；然后再根據學生的公開演講情況、班主任的評價、學生的評價，按一定的比率給分。

根據班級情況，下表可作為參考。

實行上述措施，意在提高學生的綜合能力，在具體工作中，應注意二點：首先，在競選演講或自我介紹時，班主任應盡可能讓更多的學生參與，能力得到培養，避免喜歡發言的學生長時間展示，而靦腆害羞的學生總得不到機會；其次在學生考核中，目的不是為了拉開差距，而是評出先進，所以給分要寬松。

（作者單位：溫州機電技師學院）