在遷移教育中塑造學(xué)生完美人格

“育人為本，德育為先”，德育是素質(zhì)教育的靈魂和核心。多年來，在德育工作中筆者堅持以“放低起點，突出重點，注重實效，以德育人”為核心，利用各類主題教育活動，加強對學(xué)生進行遷移教育，塑造了學(xué)生的健康心靈和完美人格。

凡有教育的地方就會有遷移，遷移是學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，美國著名的心理學(xué)家奧蘇伯爾指出，“為遷移而教”。因為教育的目的是讓學(xué)習(xí)者為“遷移而學(xué)”，“學(xué)以致用”。意思就是讓學(xué)生不僅解決知識問題，并且使自己的先在經(jīng)驗不斷得到豐富和提高，當(dāng)經(jīng)驗發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)者的遷移能力就得到了發(fā)展，就達到了教育目的。

一、改變管理模式讓學(xué)生的自治能力得到遷移

長期的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，一味地壓制、“只堵不疏”的管理模式只能導(dǎo)致學(xué)生的叛逆行為。因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般正處在青春期初期，易沖動、自我意識明顯增強，叛逆心理突出。而民主管理的教育模式，能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，使學(xué)生對自我能力有新的認識。我們成立學(xué)生自治委員會，每天的班級紀律、衛(wèi)生的檢查都交給自治委員會。部分學(xué)生在自治、自律中自我加壓，自我反省，既學(xué)會了獨立，又鍛煉了自控能力，還能讓學(xué)生換位思考，站在教育者的角度考慮問題，在思考中能力得到了遷移，完成了管理能力、分析問題能力質(zhì)的飛躍。同時大膽放手讓學(xué)生自主開展各種活動。學(xué)生通過自己安排活動日程，自己組織參加人員，自己制定活動內(nèi)容等，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，協(xié)作能力，責(zé)任意識。學(xué)生既是活動的組織者，又是活動的參與者，能力在不知不覺中得到遷移和提升，完成了教育的根本目的。

二、大膽改革，催生催化學(xué)生的競爭意識

原來升旗儀式由國旗班主辦，廣播站由學(xué)生會宣傳部的學(xué)生干部主辦，這樣固然鍛煉了這部分學(xué)生的能力，時間一長，學(xué)生的倦怠情緒會影響教育效果。再說，學(xué)生參與面小，影響面也不大。在充分論證的基礎(chǔ)上，對升旗儀式、廣播站大膽改革，引進競爭機制，由班級提前申請，主管教師把關(guān)，學(xué)生干部培養(yǎng)，最后經(jīng)過競選，獲取申辦資格。班級以及學(xué)生個人在競爭中會產(chǎn)生責(zé)任感，榮耀感，凝聚力，協(xié)作意識，這是多少理論教育都達不到的效果。另外更加注重國旗下講話的內(nèi)容，讓內(nèi)容浸染每個學(xué)生的心，從陸游的“位卑不敢忘憂國”到魯迅的“我以我血薦軒轅”，從文天祥到楊靖宇，無須再言，濃濃的愛國情彌漫在整個校園，愛國情感正在悄悄遷移，在每個人的心中生根發(fā)芽。同時，升旗儀式和班級成績的考核相掛鉤，讓學(xué)生的遷移能力教育畫上完美的句號。

三、注重各種主題活動后的總結(jié)反思，讓學(xué)生的能力及時遷移和強化

為使學(xué)校的德育工作有連續(xù)性，確保教育的最好效果，我們組織完重大活動后第一個后續(xù)工作就是活動總結(jié)，既有工作人員的反思，更注重學(xué)生的體會感想。如軍訓(xùn)會操后有軍訓(xùn)感想，法制報告會后有聽后感，看電影后有觀看體會，并對學(xué)生的各類活動總結(jié)進行檢查和評比，以確保活動效果，讓安全意識、法制意識、紀律意識等在學(xué)生的反思中進一步得到遷移和訓(xùn)練。

四、組織愛心實踐活動讓學(xué)生進行情緒體驗，為情感的遷移鋪路搭橋

在我校德育系列化實施方案中，在德育目標及實施措施里面，大力倡導(dǎo)“把孝心獻給父母，把愛心獻給他人，把關(guān)心獻給社會，把忠心獻給祖國，把信心留給自己”的良好風(fēng)尚，促進學(xué)生愛心的遷移。學(xué)校一直積極響應(yīng)上級號召，每年組織手拉手愛心捐助活動，義務(wù)上街、敬老院打掃衛(wèi)生，在這些活動中，學(xué)生的感恩情、愛心容易順利得到遷移和升華，使學(xué)生不斷完善自我，形成了良好的文明習(xí)慣和心理品質(zhì)。

五、組織學(xué)生搞好社會實踐活動，讓能力實現(xiàn)大遷移

恩格斯說過“從事實踐活動是能力發(fā)展的基本途徑”。社會實踐提供的舞臺要比課堂空間廣闊的多，失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗，嘗試的機會和探索的機會要豐富得多。利用一切可以利用的機會，讓學(xué)生做社會調(diào)查，要求寫出調(diào)查報告，進行評比、展示。今年暑假我們布置的一項重要作業(yè)就是對自己居住的周邊環(huán)境進行社會調(diào)查。學(xué)生在搞社會調(diào)查的過程中增強了責(zé)任感、公民意識，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力、自理能力、人際交往能力、管理能力、動手操作能力等，實現(xiàn)能力的大遷移，為最終德育教育的目標畫上句號。

詩人但丁說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧缺陷永遠填補不了道德的缺陷。長期以來，我們通過遷移教育，切實提高了學(xué)校德育工作的整體水平。今后我們還要不斷增強對學(xué)生成長規(guī)律的認識，不斷探索德育工作的新途徑，譜寫我校德育工作輝煌燦爛的美麗詩篇！

（作者單位：肥城市高級技工學(xué)校）