職業道德教育觀淺談

2010年7月13日，在全國教育工作會議上，胡錦濤總書記就職業教育作出重要指示：“要大力發展職業教育，加快發展面向農村的職業教育，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，著力培養學生的職業道德、職業技能、就業創業能力”。由此可見，國家對職業教育的重視度上升到了一個新的層次。作為一名職業院校的教師，應該如何開展工作，以適應社會的發展和國家的需求呢？下面筆者就談一談關于職業道德建設的看法。

一、職業道德教育的方式和社會發展不相符

學校的職業教育往往局限于開展課堂授課和專家講座。這種道德教育的方式，在一定程度上可以提高學生的德育素質，充實學生的德育知識。但是，這種教育方式已經背離了時代的發展。教育事業發展的生機活力在于改革開放，必須始終按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，立足國情，堅持繼承和創新相結合。要讓學生融入社會，在現實生活中展開德育教學，不要“紙上談兵”，要踏踏實實地展開德育教學，開展創新，踏入社會，走進生活。

二、教師的職業道德亟待加強

“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的名言。它是一面鏡子，警示著每一名教育者。“學高”和“身正”相當于知識和心靈，教師必須把兩者有效地進行結合。“身正”并不是“學高”的輔助或者裝飾，它是教育的關鍵因素。教師的人格會直接影響學生的成長和德育水平。近幾年，教師侵犯學生的案件頻發，這反映了教師職業急需學習國家教師職業道德規范，提升自己的道德品質，塑造高尚的道德情操。教師的職業道德修養關系到整個社會文明的進步。教師高尚的情操，可以大大地帶動學生的知識學習和心靈塑造。

三、職業道德教育缺乏與企業的協調，缺少德育教育針對性

教育要為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合。職業學校的教育教學要圍繞社會需求展開，要立足于生產實際，培養學生的服務意識，要緊跟教育改革的需求。在學校教學中，過重地進行理論和專業的教學，注重職業道德知識和規范的傳授，對行業職業道德教育很少涉及，也往往忽略了對學生進行企業文化的灌輸。例如，青島港、海爾集團都形成了自己的文化體系，有自己的管理模式。在素質教學中，教師完全可以引入這些企業的文化理念，引入他們的模式。這樣，有助于學生提前進入企業，體會生活，不至于背離企業發展的需求。

四、對學生成績考核存在誤區，忽視職業道德教育改革

當前，各學校對于學生的認定還局限于傳統思想，過多注重于理論專業知識的檢驗，忽視了對學生思想品德的鑒定。單純的靠文化知識的一紙成績或者是畢業證書來判斷一名學生是否優秀，導致了社會上出現了大批的“高分低能”現象。中國的傳統教育也使得家長只注重孩子的學習成績，而忽視了對孩子做人的教育。學生考上了大學，就感覺高人一等，前途一片光明，而對于孩子的社會教育嚴重缺失。父母無微不至的關懷，有時候不但不能促進學生成才，反而是其人生發展的一種障礙。過分的溺愛，也導致社會出現了所謂的“富二代”、“官二代”現象。這也是對傳統教育考核方式的一種嚴格批判，需要教育者在工作中探討思路、開拓創新，找出更好的考核機制，緊抓雙核培養，提升對職業道德教育的重視程度。針對以上問題，筆者結合自己多年的教學經歷，提出自己的一點想法：

1.構建科學管理體系，營造良好的校園氛圍

開展學校教學活動，建立科學管理體系，做出長遠規劃，加強對學生職業規劃的培養；開展針對性的教學策略，明確各學期的學生職業道德教育任務；建設良好的學風，鼓勵學生積極向上、團結奮進、求真務實、創新發展，樹立素質教育典范。

2.加強師資隊伍建設，讓教學貼近生活

教職工要以最高的職業道德規范來約束自己，要以高尚的情操來影響教育學生；要做好教師的本分工作，為人師表、教書育人，做人類靈魂的工程師；要學會從實踐中教學，深入企業的一線去體驗生活、感受知識；要開拓思路，進行企業化教學，從生活中來，到生活中去，塑造學生的優秀道德品質。

3.樹立服務意識，使學生和諧發展

學生是未來社會的建設者，更是未來美好生活的創造者。作為一名教育者，要時刻樹立服務意識：教育要服務于學生，要服務于社會，要服務于未來社會的發展。對學生的教育，要緊跟時代的腳步，緊跟國家教育改革的步伐，使學生全面和諧發展，成為德智體全面發展的人才。

（作者單位：山東省青島市技師學院）