關(guān)于技工院校學(xué)生管理工作的思考

近年來，由于社會大環(huán)境和人們觀念的改變，學(xué)生入學(xué)的方式和生源結(jié)構(gòu)的重大變化，使技工院校在發(fā)展的過程中遇到了很多新問題，技工院校學(xué)生管理工作面臨極大的考驗。

一、技工院校學(xué)生管理工作存在的問題及原因

1.學(xué)生管理難度加大

技工院校學(xué)生沒有很大的學(xué)習(xí)、生活的競爭壓力，但由于各種原因，技工院校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，存在著較多的思想與心理問題，管理難度較大。這其實是中職學(xué)生的共性，給學(xué)生管理工作帶來很大的困難。

2.學(xué)生心理問題比較突出

學(xué)生與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解，是造成他們心理問題的一個重要因素。心理問題的存在，導(dǎo)致影響他人學(xué)習(xí)和生活、破壞公物、仇視學(xué)校和老師等問題的出現(xiàn)，而目前大多數(shù)技工院校缺乏專兼職的心理輔導(dǎo)教師，學(xué)生心理問題不能得到及時有效的疏導(dǎo)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差

不少學(xué)生對進入技工院校后學(xué)習(xí)自信心不足，甚至沒有明確的學(xué)習(xí)目標，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，得過且過，甚至是無事生非，無形中加大了管理的難度。

4.學(xué)校管理理念落后

學(xué)生管理過程中仍然存在著重管理輕服務(wù)的現(xiàn)象，缺乏以學(xué)生為本的思想。管理中更多地強調(diào)了管理，管住學(xué)生成了學(xué)生工作的最終目的，而為學(xué)生服務(wù)則常常流于形式，教師和學(xué)生之間是“管理與被管理者的關(guān)系”。

5.管理機制不順，不能形成合力

大多數(shù)技工院校還是由學(xué)生科（處）直接管理班主任，學(xué)生一出現(xiàn)問題，班主任直接找到學(xué)生科（處），學(xué)生科（處）里有限的幾個人為了學(xué)生日常的小矛盾、小沖突疲于奔命，缺乏統(tǒng)籌管理。

6.學(xué)生宿舍管理職能單一

學(xué)生每天在宿舍的時間較長，但大多數(shù)技工院校學(xué)生宿舍管理功能單一，管理服務(wù)人員大多為下崗失業(yè)人員或農(nóng)村進城務(wù)工人員，力量薄弱，素質(zhì)較差，只能從事值班、衛(wèi)生等簡單工作，不能發(fā)揮學(xué)生宿舍的思想教育功能。

7.對學(xué)生管理工作人員重視不夠

由于學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀，學(xué)生管理工作是技工院校各項工作中最復(fù)雜、最艱苦的工作，從事這項工作的人員，特別是班主任需要付出比其他崗位的老師更多的心血和勞動。但很多學(xué)校卻沒有給予相應(yīng)的重視，學(xué)生管理工作的業(yè)績在職稱評定、評先評優(yōu)中所占比例過低，嚴重影響了工作的積極性。

二、技工院校學(xué)生管理工作的對策

1.建立健全學(xué)生管理機制，形成完備的學(xué)生管理體系

圍繞學(xué)生管理這個中心，建立健全包括學(xué)籍管理、操行考核、宿舍管理、班級管理、學(xué)生獎懲等制度，從初始管理到終端考核，形成統(tǒng)一、系統(tǒng)的機制與體系，做到既有過程管理，又有定性與定量管理，從制度上保證為了每一位學(xué)生發(fā)展，大家齊心協(xié)力，齊抓共管，使學(xué)生管理工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化，形成合力。

2.強化學(xué)生管理工作研究，提高執(zhí)行力與科學(xué)權(quán)威性

學(xué)生管理不僅是形式上、表面的工作，更是深層次的理論問題，涉及以人為本的理念、人性化的方法、與時俱進的措施等問題，只有增加力量，加強研究，才能提高教職工的認識，做到學(xué)生管理不是僅說在嘴上，而且有實招，有硬措施，見真情，見實效。

3.廣泛開展校園人性化教育

一是在學(xué)生中開展感恩教育。人應(yīng)該懂得感恩，應(yīng)該懂得珍惜他所得到的一切。要教育學(xué)生感恩父母，感恩老師，感恩他人。二是在學(xué)生中開展個人修養(yǎng)教育。學(xué)生必須具備優(yōu)良的個人素質(zhì)，才能適應(yīng)社會，才會有較強的社會競爭力。開展禮儀教育就是要使學(xué)生懂得人何以要“講文明、懂禮儀”，使學(xué)生明白人的修養(yǎng)在行為上的表現(xiàn)不是小事，與他們將來爭取機遇、順利求職、人際和諧、事業(yè)成功以及家庭幸福密切相關(guān)。三是在學(xué)生中開展自信心教育。自信是一種心態(tài)，就是勇敢地將自己的能力展現(xiàn)出來，不懼人言，不拘泥前人之法。要教育學(xué)生自信、自立、自尊、自強，勇于迎難而上。

4.積極開展第二課堂活動，豐富學(xué)生校園文化生活

針對學(xué)生理論課學(xué)習(xí)積極性不高的問題，可考慮組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動及第二課堂活動，如各類講座、體育比賽、歌詠比賽、演講比賽、知識競賽、專業(yè)技能競賽等，借以濃厚校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與到積極健康的活動中，進而使學(xué)生身心得以健康的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

5.在學(xué)生中開展就業(yè)教育，樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀

在學(xué)生中開展就業(yè)教育，開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，是對學(xué)生進行思想教育的重要切入點。要鼓勵學(xué)生較早地樹立起職業(yè)理想和愛崗敬業(yè)的職業(yè)情感，重視職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，較早的體會到社會對于職業(yè)人員的素質(zhì)要求，提高綜合素質(zhì)，在走出校門之前練就一身過硬的本領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該站在學(xué)生發(fā)展的角度，大力貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，開展生動活潑地教育活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，在學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計活動，使學(xué)生樹立成為高素質(zhì)技能型人才的志向，用就業(yè)拉動學(xué)生成才。

6.重視學(xué)生心理問題，加強學(xué)生心理疏導(dǎo)

心理教育是大多數(shù)技工院校的薄弱環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，促進學(xué)生健康發(fā)展，有條件的學(xué)校應(yīng)及時配備專兼職的心理輔導(dǎo)教師，面對學(xué)生的心理障礙，能夠把握學(xué)生的心理活動，找出形成問題的心理方面的原因，準確診斷，對癥下藥，以保障學(xué)生心理健康發(fā)展。同時，教師要熱愛學(xué)生，形成一種師生平等相處、彼此關(guān)懷的師生關(guān)系，運用宣泄、替代、遺忘等各種形式，有目的地引導(dǎo)學(xué)生遷移異常情緒反應(yīng)，促使學(xué)生實現(xiàn)心理平衡。

7.充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的教育功能

學(xué)生每天有一半以上的時間是在宿舍中渡過的，學(xué)生宿舍的管理與服務(wù)，直接關(guān)系到學(xué)生的人身安全和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)系到學(xué)校正常的生活和教學(xué)秩序，是學(xué)生管理的重要一環(huán)。在學(xué)生宿舍管理中，要增強管理者的責(zé)任心，盡一切努力做好服務(wù)和行為引導(dǎo)工作，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，熱情地為學(xué)生解決各種問題，使學(xué)生宿舍真正成為學(xué)生的第二個“家”。

8.加強對學(xué)生會工作的正確引導(dǎo)和監(jiān)管，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用

學(xué)生會是由學(xué)生中的先進分子組成的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的學(xué)生組織。其成員選擇時，應(yīng)當在學(xué)生科（處）的指導(dǎo)下，本著公正、公平、公開的原則，在學(xué)生中進行競選，把素質(zhì)好、能力強的學(xué)生選拔出來，使學(xué)生會真正成為優(yōu)秀學(xué)生的集合。對學(xué)生會的日常工作，學(xué)生科（處）應(yīng)加大監(jiān)管力度，從工作計劃的制定、實施到工作反饋，都應(yīng)對其進行正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

9.重視和加強班主任工作，充分調(diào)動班主任的工作積極性

要選擇素質(zhì)全面、具有活力、富有工作熱情及愛心的教師擔(dān)任班主任工作。對于第一次擔(dān)任班主任工作的教師要進行崗前培訓(xùn)，明確班主任工作任務(wù)與職責(zé)，完善班主任工作考核與管理制度，科學(xué)合理地制定班主任工作評價指標體系，對班主任工作進行客觀、公正地評價，并將評價結(jié)果作為評優(yōu)與表彰的依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要，在適當?shù)臅r候可考慮實行專職班主任（輔導(dǎo)員）制度，使其把主要精力用于班級學(xué)生管理上，以提高班級學(xué)生管理水平。

（作者單位：河南省鄭州市商業(yè)貿(mào)易高級技工學(xué)校）