培養“拿來就可以用”的人才

目前，藝術設計類公司普遍面臨一個現實問題，就是招聘進來的院校藝術設計畢業生，不是連基本的蘋果計算機操作都不熟練，就是設計水平普遍偏低，對于設計相關的行業知識知之甚微。這些畢業生基本上都需要經過公司至少半年左右的培訓才能真正上崗，無形中加重了許多公司在人才投資方面的負擔。筆者認為，出現這種情況，是因為國內的藝術設計教育偏重于定式灌輸，忽略了對學員在設計思維方面的個性培養，只注重理論而少于實踐。這種情況并非一朝一夕就能改變，但也不得不改變。技工院校藝術設計專業應該怎么走自己的路呢？筆者認為，應從以下幾個方面改進。

一、以“拿來就可以用”定位培養目標

“拿來就可以用”，這就是技工院校的培養目標。有了這個目標，我們要做的就是如何達到這個目標，用什么樣的方式方法達到這個目標。技工教育的主要任務是就業前的職業培訓教育，也是學生進入社會和市場的準備教育。技工院校的畢業生要在“一技之長”上下功夫，具體地說，就是能把設計師的想法和設想通過自己的操作、藝術加工，變成實實在在的作品。也就是說，技工院校的畢業生必須提高自己的實踐和操作能力，在“一技之長”的“長”項上充分展示出自己獨特超常的“長”項優勢。

二、以“拿來就可以用”建立實習基地

實習基地的建立，可以是學校自己對口建立，也可以是走入社會的校企合作模式。

1.學校對口的實習基地

在服裝設計和制作專業的建立中，學校本身就可以建立起自己的服裝加工基地。基地可以對外加工服裝，包括設計和加工的實踐環節，進一步提高學生的動手能力。將理論和實踐的結合更加有機、統一，關鍵是動手能力的提高。又如，學校為了配合平面藝術設計專業的建立，還可以建立對外營業的廣告公司，組織學生進行實習。學生通過在社會實踐中真刀真槍地打拼，可以更早地融入到社會實踐中去，在廣告公司檢驗自己的教學和學習的效果。

2.校企合作

學校也可以直接走向社會，與社會上的各種企業公司建立良好的校企合作關系。這樣，可以及時地學習到最先進的潮流時尚，及時得到市場需求對教學的反饋。

三、以“拿來就可以用”適應地域發展特色

技工院校的畢業生多數是自產、自銷，所以，培養適應地方發展的應用型人才，是第一位的。從這個角度出發，學校首先要定位自己所在的城市“印象”。有了這個城市定位，根據自己的城市定位，定位自己的辦學模式。

四、以“拿來就可以用”規劃教學模式

學校的主體是學生，圍繞學生就業的“拿來就可以用”的目標，教師的知識結構以及教學的方式、方法都應該隨著社會信息的發展而不斷發展。同時，調整好教學模式，走出自己獨到的教學路子。例如，在設計軟件的學習掌握上，更應該順應社會的高端需求，高標準、嚴要求，用“精通”來要求也并不過分。社會有什么新動向、新要求，就及時、迅速地為學生補充進去，使學生在具體的操作中得心應手，以自己的不變適應社會競爭的萬變。簡言之，就是注重學生技能和技術的培養，以自己的一技之長，打拼社會，適應社會，立足于社會。特別是學生在公司實習的過程中，更應該時時聽取反饋信息，將一線藝術設計的最新狀態把握住，從而使課堂源源不斷地流淌著社會最新的時尚信息，把握時代的脈搏，與其同步，與其同行。

五、以“拿來就可以用”培養學生實戰的個人素質

1.提高藝術審美觀

常言說“眼高手低”，但在實際的藝術設計道路上，“眼”必須要“高”。“眼高”了，可以督促“手低”進步為“手高”；如果“眼”不高，“手”就永遠上不了檔次。這就要求教師必須提高學生的藝術審美觀。學習好基本的美術知識、素描、色彩、平面構成、圖形圖案等，是基礎，是藝術審美活動的平臺。

2.改善自己的思維能力

設計思維應該可以從一個點分散的一條線，到整個面，然后再從面凝結到線到點……經過這樣的訓練，不斷提高思維能力。

3.培養市場合作溝通能力

多了解市場、分析市場，學會與客戶溝通，了解客戶的需求。

4.利用網絡進行學習

通過經常光顧一些有實際經驗的網站論壇，多向高手學習求教，在溝通中迅速提高認知能力。

技工院校藝術設計專業的發展，歸根到底，就是要適應社會潮流的進步和發展以及就業市場的需求。這其中既有成熟的經驗值得借鑒，也有亟待探討的問題，需要深入調研。一種成功的育人模式的產生，需要反反復復的實踐檢驗，才能真正讓其“產品”行銷社會，從而走上健康良性的循環發展道路。

（作者單位：河南省開封市技師學院）