中職電腦教學(xué)中PPT使用的常見誤區(qū)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。PowerPoint（以下簡稱PPT）憑借著操作簡單、制作方便、呈現(xiàn)效果突出等優(yōu)點(diǎn)，特別適合中職學(xué)生認(rèn)知水平，受到廣大中職學(xué)校師生的歡迎，成為中職學(xué)校多媒體課件的首選。有的中職學(xué)校還將PPT課件制作及使用，作為教師績效考核的重要內(nèi)容之一。但是，因?yàn)樗枷胗^念、課件設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)方面的局限，PPT在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)一些誤區(qū)，最終影響了實(shí)際的教學(xué)效果。

一、常見誤區(qū)

1.觀念認(rèn)識上的誤區(qū)

（１）使用PPT教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)。如今，人們一提到現(xiàn)代化教學(xué)，馬上就會想到PPT。不少教師認(rèn)為，只有教育手段先進(jìn)了，教育思想才會先進(jìn)，上課時使用PPT已成了教學(xué)革新的代名詞，公開課上使用PPT也成為一種不成文的規(guī)則。有的學(xué)校甚至規(guī)定每個老師每學(xué)期必須做一定數(shù)量的課件，上交學(xué)校存檔。能否使用PPT，使用PPT多寡，成為衡量老師教學(xué)水平的重要標(biāo)尺。這說明，人們對現(xiàn)代教育觀念有了一定了解，但也出現(xiàn)了一定的認(rèn)識誤區(qū)。真正的現(xiàn)代教育，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)習(xí)過程的研究和開發(fā)；教師要注重利用各種學(xué)習(xí)資源，選擇合適的媒體，構(gòu)筑學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)。PPT只是教師開展教學(xué)活動的一種現(xiàn)代工具，只有把PPT和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)、精心組織，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，才能獲得最大的教學(xué)效果。

（２）對PPT認(rèn)識完美化。對老師來說，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一形式，能直觀、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，課堂形式更加多樣化；對學(xué)生來說，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，將抽象的東西形象化，適合中職學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平，能充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，有的老師片面擴(kuò)大了PPT的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為只要用PPT教學(xué)就能取得明顯成果，以PPT代替了日常課堂教學(xué)，以至于淡化了教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)際上，PPT并不是完美的，其優(yōu)點(diǎn)很明顯，缺點(diǎn)也同樣明顯。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用PPT。所以，應(yīng)結(jié)合具體情況靈活選用，將二者優(yōu)勢互補(bǔ)，不能將PPT過度美化。

2.設(shè)計(jì)誤區(qū)

PPT軟件是一個簡單、易用的軟件，在制作技術(shù)上并沒有過高要求，也正因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致許多教師在設(shè)計(jì)時出現(xiàn)誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下方面：

（１）本末倒置，形式大于內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，不少老師認(rèn)為，只要課件做得生動活潑就能吸引學(xué)生眼球，就能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。于是，為了吸引學(xué)生的注意力，片面追求動畫、影音效果，刻意在色彩、動畫和美工上下功夫，使用過多色彩鮮艷的插圖，演示時各種特技效果層出不窮，令人眼花繚亂。這樣處理的結(jié)果往往是喧賓奪主，教學(xué)形式掩蓋了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易注重形式而忽視了教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生記住了PPT的動畫效果，對教學(xué)內(nèi)容卻沒有記住。

（２）缺乏創(chuàng)意，模板千篇一律。大多數(shù)人在設(shè)計(jì)PPT時，多使用系統(tǒng)默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)模板，在各學(xué)科教學(xué)環(huán)境中看到的PPT模式幾乎千篇一律，沒有特色，學(xué)生容易出現(xiàn)審美疲勞。一節(jié)課下來，教學(xué)效果平平。有的教師貪圖方便，幾個人共用一個PPT課件；有的老師直接從網(wǎng)上下載課件；有的老師幾個學(xué)期重復(fù)使用一成不變的PPT課件，沒有自己的獨(dú)創(chuàng)性。

（３）一知半解，對PPT操作不熟悉。盡管PPT是一個簡單易學(xué)的軟件，但用好PPT卻很難。部分老師只學(xué)會了PPT的常用命令，對一些擴(kuò)展功能并不了解，就容易在課堂教學(xué)中出現(xiàn)一些實(shí)際問題。

3.教學(xué)誤區(qū)

（１）PPT課件代替教案和板書。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了上好一堂課，往往花費(fèi)大量時間吃透內(nèi)容、查閱資料、編寫教案、設(shè)計(jì)板書；PPT的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)格局，教師把更多的精力花在PPT課件的制作上，忽視了教案和板書的作用。部分教師認(rèn)為，只需要簡單地將書本內(nèi)容搬到熒幕上，把用傳統(tǒng)板書呈現(xiàn)的內(nèi)容改為用PPT播放，以PPT制作代替?zhèn)湔n，以PPT演示代替板書，教師的課堂教學(xué)變成以“讀”、“念”為主的照本宣科，進(jìn)入了以“讀”代“講”的誤區(qū)。

（２）重視講解，忽視與學(xué)生的互動。教師將PPT引入課堂，有時難以把握好PPT和課堂教學(xué)的關(guān)系，沒有充分發(fā)揮PPT在教學(xué)中的輔助作用，容易陷入以課件播放代替課堂教學(xué)的誤區(qū)。學(xué)生往往努力去閱讀PPT屏幕上面的文字材料，干擾和分散了對教師發(fā)言的注意，沒有形成互動，陷入“滿堂灌”式的授課誤區(qū)。實(shí)際上，并非所有的教學(xué)內(nèi)容，都適用于PPT。實(shí)際教學(xué)過程中，教師的語言、動作、眼神等非肢體語言及恰當(dāng)?shù)奶釂枴鍟际钦n堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也最能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。

（３）內(nèi)容過多，講解節(jié)奏過快。鑒于電腦的方便性，有的老師進(jìn)行PPT設(shè)計(jì)時，直接把教材內(nèi)容復(fù)制、粘貼，或者把黑板板書搬到PPT上，導(dǎo)致內(nèi)容過多。有時候，老師看著屏幕讀PPT講稿，講課變成了照本宣科，課堂上死氣沉沉；學(xué)生做筆記，也是照搬PPT上的內(nèi)容，難以接受，聽起來昏昏入睡。

二、改進(jìn)意見

針對上述情況，筆者認(rèn)為，需要教育工作者在思想上樹立正確認(rèn)識，并在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握，才能收到良好的教學(xué)效果。

1.正確理解PPT在現(xiàn)代教學(xué)中的作用

先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)不代表先進(jìn)的教學(xué)理念，現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理念為基礎(chǔ)的。現(xiàn)代教育理念要求，必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造學(xué)生參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。如果在使用PPT的外衣下，依舊進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)，教師依然以講解為中心，學(xué)生依然被動接受，只不過將以往的板書從黑板轉(zhuǎn)移到大屏幕，這與傳統(tǒng)教學(xué)毫無區(qū)別。教師要認(rèn)識到，真正的現(xiàn)代教育，是通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。教師要尊重教學(xué)規(guī)律，在使用PPT之前，精心選擇、合理組織教材，選擇合適的PPT模式和教學(xué)手段。

2.注重備課和板書環(huán)節(jié)

上好一節(jié)課，有賴于教師對教學(xué)內(nèi)容的正確理解。教師的備課環(huán)節(jié)，就是對教學(xué)內(nèi)容的了解過程。通過備課，才能胸有成竹，才能確定哪些內(nèi)容要做到課件中，用何種方式表達(dá)，使課件中所體現(xiàn)的內(nèi)容才能與自己的教學(xué)思路相吻合。PPT只是教學(xué)內(nèi)容的一種載體，目的是使教學(xué)內(nèi)容更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生的理解和接受。在整個教學(xué)系統(tǒng)中，它只是起到補(bǔ)充作用，并不能改變教學(xué)本身的含義。教師在制作PPT課件之前，不能只考慮改善教學(xué)手段的問題，還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，把握好內(nèi)容條理性和結(jié)構(gòu)性，選擇合適的教學(xué)方法，使PPT設(shè)計(jì)制作簡潔明了，真正達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。

3.提高教師個人素質(zhì)，熟練掌握PPT

PPT雖然易學(xué)、易用，但真正用好PPT還要下一番功夫。PPT課件的內(nèi)容包括文字、圖片、聲音、視頻等，具體設(shè)計(jì)時，把握好一定的原則，真正實(shí)現(xiàn)將抽象變直觀。其次，PPT頁面的內(nèi)容在排列分布上有一定技巧，制作PPT的過程中要準(zhǔn)確地找出頁面內(nèi)容中帶有數(shù)字、流程、順序、因果關(guān)系、趨勢等邏輯關(guān)系的重要內(nèi)容，巧用圖畫方式，形象呈現(xiàn)。這樣的PPT頁面，才會讓人產(chǎn)生一目了然的感覺。教師在演示時，要熟練掌握播放、快進(jìn)、快退、返回、放映過程中的書寫、插入Word與Excel文檔、插入超級鏈接和動畫使用等命令，掌握一些小技巧。

（作者單位：河源市高級技工學(xué)校）